尊敬的老师、家长朋友们：

学校对家庭教育的重视，让我们每一位家长身上多了一份责任，而老师在我们每一个孩子身上倾注的爱心和心血，更让我们感动。家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，家庭是在打地基，学校是在建房子。

首先感谢学校、老师提供了这么好的一个平台，很荣幸能与大家共同探讨孩子的教育问题，分享与孩子一起成长学习过程中的一些经历，希望能取长补短，共同进步。

关于孩子成长教育，我想在座的各位家长肯定有很多比我做得好的地方，说来渐愧，对于自己的孩子还有很多做得不够的地方，下面我初浅地谈一下自己在孩子成长过程中的一些体验心得，与各位家长共勉。

一、做个懂孩子的父母：

孩子在上一年级之前，我曾问孩子：“你长大之后的理想是什么？”孩子回答：“跟爸爸一样上个班就行了。”当听到这句话的时候，百感交集，虽平实，但却说明了孩子是属于安逸型的，对自己没有什么规划，也没有什么特别的要求，差不多就行了。

当看到孩子题目做错的时候，我让他改下错题，他一看，马上反应过来，说应该是多少、应该怎么做，而且答的是对的。我反问：“那为什么做错了呢？”他会说没时间检查、检查得不够仔细、没注意、不小心擦掉了、不小心弄错了之类的话。这些其实间接告诉了我，孩子每个阶段的状态是怎么样的，学习方法如何，有哪些缺陷。只有关注到了这些、懂了这些，才能知道后续如何发扬优点，调整不足的地方，怎么调整更好。所以作为父母，我们需要关注孩子每个阶段的成长，需要了解如下内容：

1、了解孩子的性格特点；

2、关注孩子每个阶段的兴趣、爱好；

3、了解孩子每个阶段的学习状态、成果、优势、缺陷；

二、做孩子的导师：

1、引导孩子将心里的想法讲出来，认真聆听，耐心安抚，直至他完全理解消化吸收以及问题解决为止。注意先处理心情，再处理事情。

（1）感同身受，学会“两分”

A、分享喜悦：孩子有高兴或得意的事跟我说，要认真倾听，一同快乐。

B、分担忧伤：孩子有伤心或难过的事向我倾诉，要耐心安抚，替他分担。

（2）平和情绪，学会“三不”

A、不生气：跟孩子说话时不生气，免得伤了感情。

B、不挖苦：嘲笑、讽刺、挖苦会让敏感的孩子受到伤害。

C、不翻脸：亲子间有争执时，要多理解，多谅解，妥善解决问题。

（3）六A的力量：

第一A是接纳，接纳就是无条件；

第二A是赞赏，你是独一无二的；

第三A是关爱，爱的言行来表白；

第四A是时间，你我生命紧相连；

第五A是责任，担子我要挑起来；

第六A是权威，我要为你立界限。

2、引导认知，激发孩子的学习兴趣；

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有从兴趣出发，才能让孩子乐学。从平时的生活学习中捕捉孩子兴趣点，加以引导，然后再给他们的兴趣去点温加油，让它们燃烧起来，这样才能获得最佳的效果。

作为低龄段的孩子目前还不能判断自己想法、行为的适宜度，所以需要父母提前赋予他，为什么要这样做，这样做的意义在哪里，甚至就正确的思路，要给予他足够的意义，让孩子在理解、兴趣中正确作为。

（1）作  业：

A、首先不能将它当作负担，要将它当作一场开心的游戏，每个同龄段的小朋友都在体验，游戏一旦开始，过程非常美妙，结束它同样畅快淋漓。既不能赶场子式的敷衍了事，也不能没有时间规划的无止境的做下去。赶场子式的敷衍了事，就体会不到过程中的惊喜与收获，没有时间规划的无止境的自娱自乐，就会错失完整开展游戏的机会。

B、过程比结果重要:

读书时要专心，写字时要好好书写，做题时要认真思考，作业完成要仔细检查。

出现错题的时候，分析原因，找差距，详细介绍做题方法，以帮助其及时消化。

C、多动脑筋，多找规律方法；

（2）学校布置的活动任务：

A、将它当作日常游戏中的一次重要游戏；

B、接受任务了，就认真做好它；

3、引导认知，帮助孩子培养良好的学习习惯；

（1）积极举手回答问题

这是检验自己是否理解课堂知识、及时查漏补缺的很好的方式，回答错了，得到老师及时纠正，也就是将考试中易暴露的问题提前解决掉，与其后面错，不如提前错。

（2）认真做好作业再玩

认真将作业做准做好，就是为了腾出更多的时间去玩。出错、错得多，等于是自己刻意要占用玩的时间来纠正错题，与其这样，不如一次性做准做好。

（3）养成每天阅读的习惯

好的绘本、书籍就是纸质的动画片，喜欢看动画片，现在开始，就将绘本、书籍当成纸质的动画片来看来读，每天读书30分钟，大声读，边读边理解，边读边画出好的词汇句子。

（4）养成做作业三部曲的习惯

作业三部曲，即：做作业---复习---预习。放学回家，先做作业，做作业时要掌握时间，不能磨蹭，做完之后自己检查，直到完结。然后复习当天学习的内容，如果有不懂或理解不透的内容，问家长，及时消化当日学习内容。最后预习明天即将进行的新课程，提前找出难点、疑点，上课时注意听讲。

（5）鼓励孩子多动脑筋，养成用多样化的方法去解决问题的习惯。

孩子的惰性心理、依赖思想是普遍存在 的。记得孩子在刚上学的时候，经常是做作业做到一半，因为不确定，要拿出来给我确认一下答案是正确的，才继续往下写。后来我们约定，自己独立完成，不会做的，可留到最后再做，做的时候，需要多动脑筋思考，绞尽脑汁还是不会做的，才能问。后来这个毛病慢慢改掉了。

学到数学图形这一节的时候，老师让用七巧板中的任意几块，去组合成不同的图形。孩子告诉我，老师教了6种方法，我让他用区别于老师教的6种方法之外的其它方法去组合图形，结果拼到第4种的时候，他说：“妈妈，我实在想不到其它方法了，只能拼这几种了。”后来我稍稍点拨了一下，他又接连拼出了几种，最后一共拼了25种出来了。这说明孩子很多时候，只满足于作业完成了，并没有去用心动脑筋思考，所以结果自然是受局限的。所以自此之后，语文的组词、造句、看图写话，我问得最多的就是再想想，看看还有没有别的表述方式。数学，问得最多的就是，再想想，看看还有没有别的解题方法。同时，他答题完了之后，我会将不同的表述方式、答题方法仔细讲解一遍，让他及时理解吸收。

    三、发扬契约精神

1、契约目标：

（1）让孩子意识到：所有的收获、喜悦、机会，都得靠自己的努力、付出争取而来。

（2）学得尽兴、玩得尽兴；

2、契约约定：

（1）明确日常雷区；

  哪些是不能做的；

当孩子行为不合规矩的时候，及时告诉他，越界了。

（2）明确本期目标与奖罚举措；

  及时就日常进步、做得好的地方予以表扬，拿实例来分析做得好的要点，表扬到实处；

  例如：用肯定帮助孩子树立价值感和自信心

• 被肯定，是每个人都具有的心理需求，小学生更为强烈。我们一旦能真心肯定孩子，又能被孩子明确地感受到，就会激发出巨大的正能量，甚至出乎我们的预料！

• 被肯定，是孩子心灵成长的“蛋白质”，如果严重缺乏，就会造成自我价值感的缺失和智慧的贫乏

• 经常得到肯定才能建立足够的自信

• 慎用“比”字，多用眼神、大拇指

• “哪壶先开提哪壶”

• 肯定的方法多样化越具体越有效

对作业的肯定

• 我忍不住要多看两遍，真好！

• 喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！

• 就这样做下去，孩子！

• 我发现你的成绩又提高了！

• 孩子，你在努力！我能感觉到！

• 这段时间学习状态很好！

• 这么端正的作业，一定下了很大功夫!

• 作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！

• 妈妈相信你，你也要相信自己，能写得更好！

•  这不是你的水平！

• 认真写了吗？我喜欢你上次的作业！

3、信守约定与承诺，及时履行契约，奖得欢喜，罚得痛心；

例如：孩子读幼儿园的时候，我们就开始用《宝宝成长自律表》，以小红花、星星、赞等贴纸进行奖励，比如不玩手机电脑、按时睡觉、自己吃饭、自己洗澡等等都会奖1颗星星，反之，则在已获得的星星里面，扣减1颗星星，并禁看动画片2天，奖励是奖他感兴趣的内容，罚也是拿他感兴趣的内容来罚，依此类推。每积满100颗星星，就可以奖励喜欢的玩具一件。所以从小时候开始，家里的玩具，都是靠孩子自己的努力获取的。

上一年级之后，凡期中考试或期末考试拿双百，就可以满足1个愿望。

四、当孩子的对手：

人都是需要在一个竞争的环境下成长的，这也是逆境教育的范畴。孩子也一样，没有竞争就没有进步。所以我们可以尝试在学习、积累生活经验方面，和孩子一齐竞赛，同孩子一起成长，同时最重要的是激励孩子成长。

1、一起做、一起玩，促使孩子进步；

比如：幼儿园时候，学校布置的折纸、捏泥人作品、绘画、制作玩具等任务，经常是他做他的，我们做我们的，各做一个，最后发现孩子会喜欢大人做的那个作品，然后将两个放一起，去对比差距，看看对方的好在哪里，而自己的差在哪里，紧接着就是将自己的作品拆了做、做了拆，直到模仿到相近为止。

日常生活中，跟孩子玩成语接龙，在玩的时候，甚至故意输给孩子，让他感觉到良性竞赛的快乐，积累知识于无形。争强好胜是人的天性，孩子也一样，在有对手的情况下，有时更能激发出孩子的潜能。在生活里的很多场合，都可以与孩子玩竞争游戏，包括吃饭、下棋、画画、玩迷宫、脑筋急转弯等等，甚至让孩子出题，我们答。

读小学了之后，他答完题了，我们会说出自己不同的解题思路，直到他理解。

平时别小看了这种竞赛，实则能培养孩子不怕对手、敢于面对竞争的心理状态。现在社会竞争激烈，以后孩子应对的生活更是如此，靠心理素质和实力说话，没有一种良好的向上的、无惧无畏的精神，是难以立足的。在孩子小、心理不成熟的时候，适时合理地和孩子做对手，是为了让孩子在今后的人生道路上，真正遇到强大的对手时，能不胆怯、笑脸相迎种种难题。

2、将学习融汇到生活当中，移动式学习；

就近期学习到的新知识、近期弱项、近期容易错的内容，生活中随时出题问答，比如在逛公园的时候，前面有一幅画面，随时让孩子说一说看图写话，说完之后，点评一下讲得好的地方在哪里，讲得不好的地方在哪里，为什么不好，如何调整会更好，最后说一段范本，让孩子加强巩固。去游乐场游玩结束回家的路上，就本周作业中的错题进行反问，及时检查孩子的知识吸引情况。

五、当孩子的隐形翅膀，为孩子保驾护航。

创造适宜孩子成长的一切环境。

1、睁大我欣赏的眼睛。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。从今天起，我要学会发现孩子身上的优点、长处和潜力。

2、闭上我批评的嘴巴。从现在开始不指责、不批评孩子，不会说时不说，会了再说。

3、敞开我接纳的怀抱。爱是无条件的，问题是成长中的问题。问题至此，我负主要责任。当孩子最不可爱的时候，一定是他最需要爱的时候。我要跟孩子一起面对，一起承担，一起成长！爱孩子就是爱到“问题孩子没问题”！

4、学会放手。所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

5、春耕、夏播、浇水、除草、静赏花开，学会期待，给孩子成长的空间，孩子的进步，有时是缓慢的，要有耐心。

朱元璋七岁还不会说话，后来做了皇帝。爱因斯坦九岁还不会说话，后来成了最伟大的科学家。黄忠60才上班，姜太公80才做官，孙悟空500岁才西天取经，白娘子1000岁才谈恋爱，你急什么？

6、当所有的方法都用尽了，还不管用。就用心去爱孩子。找优点。

心理学家弗洛伊德说：“一个从小充分得到母爱的人，一生充满自信，”多拥抱孩子，没有一个孩子的问题是一个拥抱解决不了的，如果一个解决不了，就两个。当我们读懂了孩子行为背后的真正原因，便可能更好的理解孩子,善待孩子，才能更科学地陪伴孩子,引领孩子，使孩子健康快乐地成长！