4月3日下午，武昌区三道街小学汪贤荣老师为大家呈现了一节语文阅读教学整合课。整合内容来自于鄂教版语文四年级上册第七单元的两篇课文《观潮》和《听泉》。汪老师将两篇文章进行单元打包，使重点更突出，教学更高效。
汪老师在学生把握了两篇文章的主要内容，对潮和泉有了初步的整体印象之后，直奔重点，让学生找出文中最能表现大潮和泉声特点的段落，勾画重点词句，进入到自主学习与合作学习的环节。由于钱塘江大潮和鼎湖山的泉，学生大都没有亲眼见过，课堂上，汪老师凭借富媒体教材的优势，抓住钱塘江大潮的声音和形态感受它的壮观；抓住鼎湖山泉声的不同感受它的美妙多变，从而了解潮和泉的不同特点，让书本知识鲜活起来。两篇课文学完之后，让学生寻找、发现潮和泉的不同之处，通过思维导图画出二者的关系，从而发展学生思维能力，检验学生的学习收获。
课后，运用电脑随机抽签的方式，请观课教师参与评课。大家立足自己所教学科，谈了对这节语文整合课的感受，并思考了在自己的课堂上如何整合教材，整合资源，使教学更有吸引力。
在阅读教学中，单元教学的整合，更加关注单元整体目标的达成，单元整体目标的落实得到有效强化，摆脱了浅层徘徊的局面，保证了学习的深入。让教学内容编排和学习方式有机整合，使学什么和怎么学的问题得到很好解决，从而实现高效课堂。
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