这学期，陌生又熟悉的网课又开始了，师生之间虽近在咫尺却远在天涯，如何透过屏幕管理好学生，助力学生成长呢？班主任是关键因素，是学校与学生、家长之间的桥梁，是联系学生和家长的最密切的教育工作者，是维护社会安定、促进家庭和谐、保障学生健康成长的重要力量。对于班主任来说，既是一种挑战，又是一种给自己带来成长的方式。
一、网课开始的不和谐
刚上网课的第一个周，任课老师们调试设备，学生调试耳麦、摄像头，都在寻找一个最佳的隔屏连线方式，个别的茫然、凌乱、埋怨、逃离等不和谐的因素跳出，我们班张梓瑞和陈宇航短暂性失联，即使拖到网课上，也是不开摄像头、不开麦，老师千呼万唤也不出来；李诗淼直接长期失联，把网课当成了放假，我的每次电话都是忙音；张皓轩、蒲雪瑶等同学人在曹营心在汉，网课经常性关闭摄像头；还有一些琐琐碎碎的问题把大家搅得心是浮躁的，行动是散漫的。这一系列事情也折射出一些问题：逃离老师的居家课堂，没有老师的监视，没有家长的监管，学生就不能真正上网课，可能在玩游戏，可能在聊天，可能在……反正是以手机之名干着违反课堂纪律的事。因此整顿班级状态势在必行。
二、渐入佳境的网课
面对诸多的问题，我先取得家长协助，由家长配合抓好学生的居家习惯，养成自律品质。正好武汉有一周“静止”时期，大多数家长都在家，我立即再次召开家长会，主要就网课出现的问题进行干预，主要是提出要求：
1.网课的重要性。各科的网课在开学后不可能再重复，必须重视。
2.有计划有行动。群里学生晒自己的居家学习计划，家长给予监督和评价。
3.白天：上课期间家长监管到位。静止期间家长都在家，监管好学生网课是最佳时机。因此我班开展家长参与网课活动，家长和孩子一起听网课，及时反馈学习情况，我跟学生明确强调家长有权进学生房间听课。
4.晚上：自觉自律使用手机。每晚8：30之前提交家校本作业，之后任何同学不准碰手机，有班级事情家长代传达。
家长会的后续是否成功，得需要老师、学生和家长的三方面共同努力、共同陪伴。我主要做了以下几方面的工作：
（一）首先取得家长的信任和支持。
这个信任和支持不是一朝一夕形成的，除了靠嘴皮子说，还得靠身体力行来做，这个班已经带到第五年，和家长已经配合得比较默契了。我俨然成了家长和学生的心理咨询师了，有的家长面对叛逆期孩子鸡飞狗跳、无计可施，就来向我诉苦，寻求帮助。
我班蒲雪瑶因为是跟着爷爷奶奶生活，上网课挂在课堂，偷偷打游戏，我先是电话开导蒲雪瑶，叫她学会感恩、学会尊重，在班会课上特意叫她谈谈对奶奶的心里话，能看出这个孩子不是不懂事，只是拿到手机就控制不住自己。接着跟她奶奶谈，要她时不时看一看孩子网课在干什么，经常了解孩子的学习状态。到现在为止，蒲雪瑶的网课还算不错，作业也能按时提交了。
张皓轩的网课表现是一路飙升，由开始的不上网课，到上课不开摄像头，到开摄像头不开麦，到开麦回答不上问题，到流利回答问题，越来越好，离不开我和家长的多次沟通，多次施法。
张梓瑞家长反映孩子上网课无人陪伴，家里只有奶奶照顾吃饭，家长非常担心孩子上网课学习不用心，怕孩子学习退步。我首先了解孩子近期在家学习状态，与家长进行沟通交流孩子的情况。然后和家长一起想办法，单独加孩子的qq号，然后上课和孩子连线，多点孩子回答问题，上课经常提醒孩子听讲，课后孩子有不懂问题单独辅导。孩子渐渐能按时上网课，也能积极和老师互动。
冯若漫上网课经常迟到，家长反映他偷偷用平板玩游戏，一要他写作业就哭，情绪不稳定，不想上网课，逃避写作业。我先和家长耐心沟通，家长因为二胎还小，一直在家管两个孩子，生活也很艰难，这个大孩子上课不用心，家长也很着急，情绪崩溃。再和孩子沟通，让他知晓自己的不正确行为，肯定孩子的优势，同时提出孩子的不足。后期孩子也能积极上网课，认真完成作业了。
仅仅从冰山一角的几个事例上，就能说明家长对我是信任的，对班级工作是支持的，而我因为看到花开，累并快乐着。
（二）牢牢抓住学生这条风筝线。
刚网课时，我每天都给学生讲清楚班级网课规章制度，让他们心中有纪，心中有责，心中有畏。班会中我还关注学生的心理健康，将心理班会做好，开好，使学生放下心中的负担，迎接每天的网课。网课的班会我把握一个原则，奖励学生学习的“努力”、“进步”、“用心”的态度，看到学生循序渐进的过程，多用肯定鼓励语气去指明下一步努力的方向。总之，任你风筝飞的再高，这根线也是牢牢的栓在我的手里，掌控有度。
（三）多手段助力网课。
1.及时与学生、家长私聊，有效解决问题。
在这特殊的日子里，学生不能回归校园，远离老师和同学，他们会在自我约束上松懈，在感情上失落，这时候班主任就要发挥作用了，把师生们的感情维系在一起。通过电话、语音等形式与学生加强沟通，及时发现问题和鼓励学生，拉近与学生的心理距离，让学生感受到被重视，被关注。
网课期间家长的作用至关重要，老师是遥控指挥，家长是实地查看，学生学习状态，心理变化等家长是最清楚的。因此与家长沟通是网课好坏的关键。如果遇到单个孩子出现了一些问题，我会积极地和家长沟通思想，及时解决问题。如果是平时表现优秀，偶尔和父母闹意见的孩子，我会通过赞美的方式来消除家长的疑虑，让他们相信自己孩子只是一时之过；如果是不爱写作业，但比较听话的孩子，我会告知家长提醒孩子即可；如果是“戏精”，我会把孩子的听课状态截屏发给家长（因为之前这位家长一直不相信自己孩子的学习只是装腔作势），然后再一起商量如何让孩子端正学习态度；如果是沉迷于游戏的孩子，我会和家长耐心长谈，并加强学生的心理疏导，慢慢地让学生转变思想。
2.张弛有度的班级活动
班级活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想教育的最佳方式。考虑到学生网课一直居家的封闭性，我着力活跃课堂，让他们尽情去交流感受。结合学校周一升旗仪式的班级展示，我充分放手给班干部去组织去嗨皮，每个班干部都是认真对待，开头解说词，结尾结束语都准备的相当有水平。而学生们呢，更是八仙过海各显神通，争先恐后展示自己的十八般武艺。各种项目学习也鼓励学生积极参加，每次班会都会把学生的作品展示给大家欣赏，积极给予肯定和鼓励。
总之，网课期间，我事无巨细，抓环节管全员，在勤字上下功夫。勤关注学生动态，做到心中有数；勤督促检查，对每个学习环节不放松；勤私聊沟通，对学生遇到的问题实行课后指导；勤分析总结，每天一小结，每周一大结。通过一系列的努力，我们班的网课已经趋于稳定，一切都变得井然有序。
班级管理一路汗水，一路泥泞，却苦中有乐，乐中有悟，让我们静享隔着屏幕的线上线下课堂，努力拼搏，不负时光。
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