新接班，放学偶遇段同学的家长。没谈几句，他妈妈一副恨铁不成钢的样子对我说：“老师啊，我家孩子要请你们操心了，我实在拿他没办法，一年级的时候老师经常把我们叫到学校去。”我赶紧问：“是太调皮吗？”“是啊，就知道玩，不肯学习，老师说他字写得太差了，我气急了就打，打了也没用。”没想到这位家长是这样评价自己孩子的，我愕然。
随后的日子里，我一直注意观察这位“特殊学生”，一星期下来，发现他的优点是活泼聪明，对班级的事很热心。但也确实有不少坏习惯。比如课堂上坐不住，不是翘起腿，就是玩东西，要么掉头说话，要么就是向老师报告别的同学怎样怎样，却不知道自己应该干什么，注意力无法集中到课堂学习中来；写字习惯也确实很不好，笔画模糊不清，写的字大部分都是缺笔少划，课堂作业中错误百出；平时不会整理自己的书包、文具等，桌上桌下总是乱糟糟的，几次教他怎样摆放好书包、课本等，但一课下来又很乱了……这孩子为什么会这样呢？我决定通过家访了解他的成长环境，去找找其中的原因。
一天下班后，我与他妈妈通上了电话，后来找到了他家，原来他妈妈开了一家小店，孩子放学后就接到店里来写作业。小店处在路边，来来往往的人多车多，还不时有人到店里来买东西，或者就是旁边的邻居来闲谈。这样的环境适合孩子写作业学习吗？我不仅皱起眉头。
看到我来家访，段妈妈十分热情，赶紧给我让座、倒茶，孩子看到老师到他家也很高兴，跑前跑后，这让我有些感动，突然觉得我们老师平时与家长孩子的距离是不是远了些，坐到学生的家里，才感觉这种距离一下子拉近了。一坐下来，段妈妈就好像很自责的样子说：“老师，我家宁宁是不是在学校又犯错了？”“没有没有。”我赶紧说，看来这位妈妈听告状听惯了，再看看旁边的段同学正紧张地看着我，总是听不到称赞的孩子怎么能有向上的动力？记得美国心理学家杰斯雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”于是我讲述了许多孩子的优点，段同学和他妈妈十分惊喜。
通过交谈，我了解到，由于段妈妈要经营这家小店，他爸爸又常出差在外，孩子放学后就到店里来读书、写作业，店中的环境不能让孩子静下心来学习，加上孩子天生好奇心强，兴趣都在学习之外的事情上，长期的影响造成孩子不能专心地学习，包括做别的事。家长的脾气比较暴躁，一着急就责骂孩子，根本不从自己身上找问题，也不知道怎样帮孩子改正一些毛病，只知道抱怨自己家的孩子怎么就赶不上别人家的，于是多次的打骂不但没让孩子转变，反而更加没有自信，更不知道怎样进步。家长对孩子的学习状况比较着急，但在平时生活中比较溺爱孩子，孩子缺少自理能力的锻炼。
我帮段妈妈分析了其中的原因，诚恳地指出，孩子有许多好习惯没有养成，家长是有很大责任的，不能把错误推到孩子身上，每个孩子都是好苗，环境决定他成长的方向，作为家长要多了解教育方法，对孩子已经养成的坏习惯要想帮他改掉是不能着急的，得慢慢来，需要家长、老师、孩子共同的努力。接下来，我给家长建议了许多解决具体问题的方法，得到了家长的认同，而孩子也表示要努力，可见每个孩子都是能健康成长的花朵。
结束家访时，已是华灯初上，这次家访让我感觉收获颇多。每一次家访都是一次与学生、家长拉近距离的最好方法，可以让老师更了解孩子的情况，采取更合理的教育方法，做到有的放矢。家访是每位班主任不可缺少的工作，愿我们的工作春风化雨般滋润每位孩子的心田。
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