一、项目学习主题
“垃圾分类“——学生行为养成
二、项目学习的目标
1．通过本活动，了解目前我国以及社区、家庭垃圾分类及其处理的现状，对环境造成的危害等；知道垃圾分类的知识以及减少生活垃圾的一些常用的方法等。
2． 通过对身边垃圾处理现象的观察，发现与提出与垃圾处理有关的问题，形成相关的活动主题；掌握文献法、观察法、问卷调查法、访谈法等研究方法的一般程序和步骤，初步学会运用这些方法收集分析资料、解决问题，形成小论文、观察报告、调查报告、设计与制作的作品等活动成果，培养学生的探究能力和科技创新能力。
3．通过该活动认识到垃圾和我们生活的关系，培养健康的生活习惯，增强学生的环境保护意识。
三、项目学习的内容
以“生活垃圾分类”为研究对象，围绕生活垃圾的产生，周边生活垃圾的现状及影响，生活垃圾的分类、回收与处理，可再生资源回收与利用等，合理设计主题活动，开展探究与实践活动。
四、项目学习活动方式
参观考察：根据主题活动性质及需要，组织参观可再生资源回收站、垃圾焚烧发电厂、垃圾分类试点社区等。
专题探究：按照实践性、价值性、可行性原则，围绕“生活垃圾”话题选择子课题，通过文献研究、调查研究、实验研究等开展专题研究活动。
社区服务：在家庭、学校、社区开展垃圾分类宣传、服务等实践活动。
设计与制作：对废弃物品进行合理的加工、改造、拆分或重组，释放它们潜在的使用价值，创造出有一定价值性、观察性、技术性的物品。
五、项目学习活动阶段
前期调查
第一阶段：通过走访、观察等方式，了解学校和家庭中的生活垃圾都有哪些。一天家庭和学校里可以产生多少垃圾，形成生活垃圾的记录表。
第二阶段：通过查找网络、阅读文献，询问老师等方式，了解垃圾不分类的危害，一些垃圾分类的方法，以及国外都是怎样进行垃圾分类的。
第三阶段：班级讨论
1. 学生分享自己查询的垃圾分类方法，在班级中进行讨论。教师引导学生统一的垃圾分类方法。
2. 以小队为单位确定垃圾分类的具体实施方案，在班级中讨论，每个班级形成一个垃圾分类的具体实施方案，以及评价机制。
第四阶段：形成调查报告
中期跟踪调查
第五阶段：以小队为单位，跟踪观察每个队员是否按照制定垃圾分类的方案丢垃圾。
记录每个队员丢垃圾的习惯，形成跟踪记录表。
后期形成研究报告
第六阶段
1. 通过问卷调查的形式，调研同学们对垃圾分类了解的程度，调研同学们日常丢垃圾的习惯。
2. 通过德育考评的方式，前后对比，开展分类后学校的环境、学生行为习惯的变化。
第七阶段：撰写研究报告
第八阶段：成果分享，同学们将自己垃圾分类的过程性资料，如照片、小视频、跟踪表、调查表、活动心得等，以美篇、PPT、小报或电子海报的形成呈现出来，号召更多的人进行垃圾分类。
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