一、项目概述
1. 参与研究的年级：全校学生
2.学科：体育、音乐、美术、语文、数学、英语、科学
3. 简介：
国际足联世界杯（FIFA World Cup）简称“世界杯”，是深受全世界人民推崇和喜爱的体育赛事，是世界上最高荣誉、最高规格、最高竞技水平、最高知名度的足球比赛，是全球各个国家在足球领域最梦寐以求的神圣荣耀，也是各个国家（或地区）所有足球运动员的终极梦想。为了让小学生能全方位、多角度、立体化地了解世界杯，从而爱上世界杯，从中收获运动与健康、审美与激情、坚毅与勇敢、自由与快乐，全面提升综合素养，学校拟开展“世界杯”项目学习活动。全学科教师在各自领域指导全校学生在实践过程中运用搜集资料、小组学习、合作交流、分享展示等方法对世界杯足球赛的相关知识与技能、历史与文化进行系统学习，并在小组、班级分享探究过程和探究发现。在整个活动过程中始终以问题为纽带，让学生在共同探究中不断发现问题，并围绕问题进行协作研究，并通过撰写研究报告、日记、作文等形式来记录分享学生在项目学习中的发现和思考。
二、研究团队
1.教师：全学科教师
2.学生：全体学生
三、研究目标与任务
1. 学习总目标
⑴了解世界杯的体育知识与技能。
⑵了解历届世界杯的历史与文化。
⑶感受世界杯的精彩与激情， 培养学生热爱运动、健康向上的审美情趣，形成坚毅勇敢的品格。
⑷学生撰写研究报告，日记或作文，提升归纳总结能力和写作能力。
2. 各学科学习目标、学习任务、过程与方法
学科 | 目标 | 任务 | 过程与方法 |
体育 | 通过世界杯了解足球这个运动项目，并通过学习简单的足球知识和动作技术，激发学生对足球的兴趣，培养学生足球球性，从而提升学生协调性，灵敏性，速度等综合能力。 | 左右拉球 前后拉球 原地踩球 交替踩球 原地拨球 进间拨球 脚背正面运球 脚内侧运球 脚内侧传球 脚背正面射门 脚内侧射门 | 学习拉球的技术动作，培养足球兴趣，锻炼身体的协调性和平衡能力。通过学习踩球,让学生掌握基本的停球方法，培养学生足球兴趣，发展协调性和灵敏度。 学习拨球的动作技术，从原地到行进间难度逐渐加大，让学生熟悉球性的基础上，掌握来回拨球的动作技术，发展学生控球能力。 通过学习，让学生掌握脚背正面运球和脚内侧运球的动作技术，发展学生足球球性，培养运球能力和足球球性。 学习脚内侧传球的动作技术，懂得传球的方法，培养足球球性，发展协调性。 通过学习脚背正面射门和脚内侧射门的动作技术，让学生学会基本的射门技术，培养灵敏协调与勇敢的意志品质。 |
音乐 | 通过学习，了解世界各国的音乐特色和风土人情，学习世界杯球员们拼搏向上的积极乐观主义精神。 | 通过欣赏，感受歌曲情绪，学会经典节奏型在歌曲中用舞蹈、鼓点等音乐活动表现。了解歌曲创作背景，节奏旋律特点变化。 | 通过自学、小组学习、音乐游戏等方法，对歌曲进行赏析。 |
美术 | 通过世界杯的主题项目学习，了解世界杯各国（或地区）旗帜、球衣、吉祥物、足球明星等相关知识，并运用彩绘、剪贴等方式完成美术作品。在欣赏、描述、分析的过程中提升学生的审美素养，培养学生热爱艺术，热爱生活的积极态度。 | 各年级分层教学，由易到难的递增学习难度，低中年级以旗帜、球衣造型、进球场景绘制训练及欣赏描述为主，高年级以吉祥物、肖像画等具有造型难度及欣赏评述的教学内容为主。 | 运用创设情境与讲授的教学方式，以绘画与欣赏两内容为主，认识世界杯各国（或地区）旗帜、球衣、吉祥物、足球明星等相关知识。通过展示及点评环节加深学生的体会，逐步提高审美素养及表达能力。 |
英语 | 学习了解举办世界杯代表国的异域文化，锻炼孩子们英语口语表达能力和交际能力，培养孩子们开放、多元的足球文化，懂得这些国家举办世界杯的优势所在。 | 重点了解举办世界杯的代表国家的国旗、国名、具体地理位置、著名球星、风土人情与民俗特征。 | 网上查找资料收集举办世界杯的各洲代表国家的文字和图片资料。然后确定研究点，对各国家的国旗、国名、地理位置，风土人情，著名球星的成长经历等进行介绍，以课堂交流，情景表演等方式展示。 |
语文 | 了解足球，掌握足球基础知识，对足球技战术有基本的了解，借助世界杯培养孩子对足球和体育的兴趣。 多种渠道了解世界杯中你喜欢的球员或者球队的闪光点，体会他们身上的精神品质，知道足球代表着体育精神。 通过故事会、演讲比赛、模拟解说、辩论等形式，培养学生的口头表达能力、倾听能力，思辨能力。 | 阅读有关足球的绘本故事， 讲一个关于足球赛的趣味故事。 以“我最喜欢的球队或者球员”、“足球赛场上的精彩瞬间”为题，开展演讲比赛。 开展“足球解说模仿秀”活动。 以“电子裁判or人工裁判”为主题，开展辩论赛。 | 首先老师讲授各主题活动基本方法，然后学生通过多种渠道，阅读相关故事，搜集自己喜欢的球员或者球队的资料，观看比赛视频。再各班分组进行活动准备。最后各班开展主题活动并汇报。 |
数学 | 让学生养成统计的意识，培养学生收集数据、整理数据的能力。 学会运用统计表、条形统计图整理数据、折线统计图，分析数据得出结论。 让学生体会数学与生活的紧密联系。 | 提出与世界杯相关的数学问题。 收集近五届世界杯观众总人数或进球总数，完成统计表和统计图进一步分析数据。 制作小报或ppt，完成研究报告 | 教师讲解任务目标，所需的统计知识，进行小组分工。 学生通过网络收集数据，小组汇总完成统计表，制作小报或ppt。 分析数据得出结论,完成研究报告。 在全班分享研究成果。 |
科学 | 充分借助创新创意创造工具，进行手工制作、电脑绘图、趣味编程、机器人竞技、3D打印以及无人机飞行等多个领域的活动展示，培养学生热爱世界杯文化，提高学生动手动脑能力，提升学生信息素养。 | 动手制作国旗 电脑画足球 设计足球小游戏 机器人足球赛 3D打印会徽 无人机运送大力神杯 | 教师讲授世界杯基本知识和信息技术原理，学生分年级自选技术工具，通过实践操作练习技能，社团培训加以强化。 |
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3.各学科分年级制定具体学习目标与任务
四、研究过程
第一阶段：制定计划书
1. 学校制定项目计划书
负责人：尹慧红、杜洁燕
2.各子项目负责人制订学科项目计划书
体育：熊千枝；音乐：向洁；美术：徐莹莹；英语：陈丽媛；
语文：陈燕；数学：黄志峰；科学：胡峰
第二阶段：搜集资料
（一） 通过网络、报纸、杂志、书籍等途径收集世界杯的资料
1.报纸、杂志、书籍：让学生从报纸或杂志中收集世界杯的资料，并把资料整理汇编，为研究活动做好参考。（特别是英语、语文、数学）
2.网络：从互联网上收集有关世界杯的资料。
阅读思考： 认真阅读老师提供的网络资源，了解世界杯相关知识。
资源作用：让学生从整体上了解世界杯历史文化、足球赛事等知识。
（二）整理收集的资料，提炼有效信息
整理收集的资料，从这些资料中获取有关世界杯的有效信息，并记录下来。
第三阶段：学习实践
（一）观看世界杯
1.提出问题
在观看世界杯前，思考自己有怎样的问题？让学生带着自己的问题进行观看。
2.观看世界杯的关注点
①足球知识、赛事
②主题曲欣赏
③国旗、球衣等图案、球星风采
④世界杯精彩瞬间
⑤世界杯分组、比分、排名
⑥世界杯举办国风土人情、地域特点
⑦世界杯吉祥物等文化元素
（二）在观看世界杯的过程中有怎样的发现，并做好记录。
（三）教师课上指导学习，学生实践。
第四阶段：交流讨论
以小组为单位交流自己收集整理的学习记录，互相补充完善。
第五阶段： 研究报告
同学们以《我爱世界杯》为主题，开展研究报告写作活动。通过分享、讨论、相互修改等方式提高学生的归纳总结和写作能力。
第六阶段：成果展示
（一）汇报交流
小组之间的交流；师生通过研究报告、文章、视频、ppt等进行全班交流，分享研究成果。
（二） 合作完成研究作品
确定作品形式，做好任务分工，完成作品。
五、学习工具与环境
1.网络、学科工具
2.课堂、操场等地
3.作品制作工具：PowerPoint、美篇、彩视等
六、项目时间表
| 时间 | 教师活动 | 学生活动 | 目标 |
第一阶段 | 9月 | 完成项目计划书、布置学生搜集、整理资料 | 线上线下搜集资料 | 了解世界杯相关知识 |
第二阶段 | 10月——11月 | 教师组织教学，制定具体教学方案，录好视频 | 学生学习实践，有相关记录本做好笔记 | 动手动脑亲身实践，增进对世界杯的了解和热爱，学习世界杯相关知识与技能、历史与文化，提高体育素养和艺术审美 |
第三阶段 | 11月 | 组织学生交流讨论 | 学生对自己的学习过程进行梳理总结 | 补充完善对世界杯的认识，有深度和广度 |
第四阶段 | 12月 | 指导写研究报告和文章 | 学生撰写研究报告和文章 | 总结归纳进一步提高写作水平，增进对体育知识的了解，培养对体育文化的热爱，激发对体育精神的向往 |
第五阶段 | 12月 | 指导学生完成作品 | 学生成果展示 | 提高学生实践创新、语言表达、沟通交往、团结协作等关键能力 |
第六阶段 | 元月 | 组织学习评价 | 完成任务表、自评表、互评表 | 反思项目学习过程中的得与失，为今后学习奠定基础，培养学生终身学习能力 |
七、学习评价
评价量表1：完成任务情况评价
项目任务 | 评价内容 | 起点水平 2 | 有进步 4 | 掌握水平 6 | 成为范例 10 | 得分 |
任务1 20% | 搜集资料 |
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整理记录 |
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任务2 30% | 学习实践 |
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任务3 20% | 小组分工 |
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小组合作 |
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成果展示 30% | 内容 |
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形式 |
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总分100% |
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评价量表2：自我评价
知识建构 | 通过线上线下学习，试写出新建构的知识（1-5项） |
沟通 | 试写出你曾对组员提出的意见（1-5项） |
协作 | 试写出你曾替别人解决问题的有效方案（1-5项） |
个人学习 | 试写出你分辨重要信息的方法（1-5项） |
价值观或态度 | 试写出现阶段对学习项目的体会或见解 |
评价量表3：小组成员互评表
编号 | 题目 | 成员1 | 成员2 | 成员3 | 成员4 |
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1 | 在大部分时间里他（她）踊跃参加，积极表现 |
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2 | 他（她）的意见总是对我很有帮助 |
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3 | 他（她）经常鼓励、督促小组其他成员积极参与协作 |
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4 | 他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务 |
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5 | 我对他（她）的表现满意 |
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6 | 他（她）对小组的贡献突出 |
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7 | 如果还有机会我非常愿意与他（她）再分到一组 |
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8 | 对他（她）总体上是喜欢的 |
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