规管理 至纯至严 课程改革 至精至新
武昌区三道街小学2018-2019学年度下学期教学工作计划
一、 指导思想
2019年是深入学习习近平系列讲话精神、全面落实教育现代化、初步实现教育国际化的的关键之年，也是我校开展课程改革、提升教学质量、打造学校品牌的推进之年，本学期我校将结合《武昌区2018-2019学年度下学期小学教育教学工作要点》，以学校持续发展为本，以成就教师为本，以学生健康品质养成为本，继续深化教学改革，努力提高教教学水平。秉承至纯至严、至精至新的学校教风，做好精细、严格的教学工作管理，坚持走创新融合之路，谋求学校、师生的共同发展。
二、 工作思路
至纯至严管理 至精至新教学
三、工作关注点
1.创新思维：
创新思维，是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。
2.设计思维：
设计思维，是一套以人为本的解决问题的方法论。解决问题，要从人的需求出发，多角度地寻求创新解决方案，并创造更多的可能性。设计思维分成五大步骤：同理心思考、需求定义、创意构思、原型实现和实际测试。
3.STEAM教育：
STEAM教育，意在提倡用跨学科的方法教授科学、技术、工程、艺术和数学方面的知识，引导学生适应不断更新的专业知识和快速变化的社会生活，支持学生以学科整合的方式认识世界，以综合创新的形式创造世界，培养他们解决问题的创新能力。
4.全球公民意识：
全球公民意识，是指在全球化时代，世界已经成为“地球村”，国与国之间、人与人之间的活动有着不可剥离的联系，世界各国面临着一荣俱荣、一损俱损的局面。因此，公民需要确立整体的人类意识，树立全球关怀的意识，而不能只考虑国家和个人的私己之利，损害全球的利益。
5.项目学习：
项目学习，是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法。在一定的时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思，通过展示等多种形式解决实际问题。项目式学习能有效提高学生实际思考和解决问题的能力，使学生更有效率地掌握学科知识，并在此过程中培养学生的社会情感技能。
6.TOPS课程：
TOPS课程，是以学生人文素养、学习素养、思维素养、科学素养、信息素养为核心，分下面四个步骤进行的教学创新改革。
主题 (Theme)：培养多元能力，构建学习主题；
组织 (Organize)：运用所学知识，做好活动规划；
实践 (Practice)：探索科学规律，解决实际问题；
分享 (Share)：记录研究过程，分享活动收获。
8．教学管理：“管理”的目的：是效率和效益，“管理”的核心是人，我们要转变管理思维， 做成功管理者。
四、 主要工作：
（一）教学管理至纯至严
1.关注过程管理
备课重点：集体备课（间周一次集体备课，对学段目标、教材重难点、教学方法等进行解读，集体备课后针对课例进行研讨，举一反三） 二次备课（有质量的二次备课） 作业设计（重在设计，根据各课型设计作业，体现“学生为本”作业设计要从以课本为中心向以学生为中心转移，承认差异，注重分层作业的设计。体现“生活化”，布置实践性作业，让学生通过作业接触生活，体验生活，运用课堂所学知识。布置拓展性作业，包括传统文化、读书笔记、自然笔记，体艺训练等，形成三道街小学作业设计系列）
课堂教学：教师教学行为规范、每月月考核仍然采取预约听课和推门听课的方式，听课时我们将由原来的关注课堂教学效果关注听课率、发言率、达成率、学习习惯、班级环境等，由关注一节课到关注一个班级的整体发展状况。
作业批改：重点关注批改正确率，二次批改，按时批改，以及批改形式多样化。
课程落实：根据课表、课时、课程去检查（让课程更加综合、更加多样、学习更自主、更有挑战性，将国家、地方课程和学校的课程改革更加融合）
2.加强层级管理：为使学校各个层面管理工作落实，学校调整管理机构，分为年级组、教研组、备课组由年级组长负责本年级全面的教育教学工作，教研组长负责以教学为主的学科教学教研活动，备课组长和学科牵头人负责以学科集体备课、教案、作业检查、质量分析等工作
3．落实评价反馈
有检查、有评价、有反馈才有效果，我校将继续坚持每天行政查堂反馈、下班补课情况检查反馈、每周二教研组组长反馈，分管行政一月一次全校有针对性的反馈，做到用事实说话，用数据说话，以理服人、以案例育人、以德感人。我们还要和德育部门一起做好家校共育工作，让家长参与到学校教学工作来，让家长来评教评学，促进学校发展。
4.提升教学质量：
教学质量是学校的生命线，我们要树立绿色教学质量观，追求学生的终身发展、全面发展、差异发展、特长发展。
（二）教师培训至严至精
1.加强队伍建设，提高教师素养
有好的教师学校才有发展，随着三道街小学的不断发展，越来越觉得师资队伍的整体提升是学校重要工作，作为武昌区UDS协同发展基地校，将有计划有目标的联合多方力量促进教师发展，让教师享受专业生活、培训生活、科研生活、教学生活。
（1）专家引领：继续邀请专家对教师进行培训，以提升教师专业素养、文学素养、艺术素养。
（2）名师指导：聘请校外名师，指导教师成长，成立学校名师工作室，引领青年教师发展。语文：汪贤荣 陈燕 数学：聂虹雁 黄志峰
（3）开展课题研究，提高研究水平
1. 加大培训力度，提高教师个人科研能力
2. 开展个人获奖小课题分享活动
3. 课题资料成果汇编成校刊
（4）主题、问题教研
拓展教材修改：
语文：阅读整合类别、题量
数学：生活实践、思维板块修改
英语：所有教材修改
科学：加入综合实践、劳动技术和科技制作教材整合
品德：以道德与法治为主，加上生命安全、健康
各学科教研主题：
语文：如何提升阅读能力、超星阅读平台的恰当使用数学：教材、例题剖析—— 出题意图？培养什么能力？重难点是什么？ 解题思路：已知条件—求什么—怎样想—如何做—回答
英语：阅读能力和表达能力
科学：如何提高教师业务短板
品德：每月进行一次实践活动
体育：提升学生耐力
音乐：如何提高艺术素养
美术：版画学习(传统与现代结合)
（5）一师一优课
每位老师都要上好研究课、展示课、常规课，让一师一优课成为每学期常态工作。
（6）专项竞赛
针对全体老师举行诵读、写字等素养大赛以及各学科特色比赛，通过竞赛活动，逐步培养教师能说会道，能写会画，全面发展，具有特长，从而去影响学生的发展。
2.清单革命
为了加强民主和自我管理，实行重心下移、权力下放、清单革命、层级问责，确保学校各项工作任务顺利完成。清单革命包括：项目负责人执行清单、课程开发流程清单、教务管理清单等，做到今日事今日毕。
（三）教学改革至精至新
本学期，为了鼓励教师主动思考、创造性地工作，各学科实行创新奖，鼓励创先争优 。老师们可以围绕学校开展的课程改革，项目学习等开展创新教学，学期末将增设教育教学创新奖。
课程类：
1.围绕TOPS课程，在设计方案、培养目标、课程设置、课程实施、课程评价、课程效果等方面寻找创新点
2.项目学习的研究
3.合作学习的研究
教学类
1. 学生艺术能力发展策略研究
2. 提高教师队伍科研水平策略研究
3. 提高学生科学素养的策略研究
4. 提高教师队伍综合素养的策略研究
5. 学科素养提升的策略研究
6. 提高课堂效率的策略研究
7.利用信息技术提高教学质量的研究
8. 大数据分析教育教学质量的策略研究
作业设计创新：
语文：缩影（加大分享，把书本做厚）、观察日记
数学：自我诊断本（提高学生自我诊断能力）
科学：研究报告册（加强假设、推理）
强化信息特色
1. 可穿戴技术提高小学生体质健康的研究
2. 智能慨念在学校教育教学管理中的运用
3. 学生小组和个人的项目学习汇报和展示
未来已来，教育创新永远没有末班车，学校属于每一个，每一位老师，每一位家长，每一位学生，我们都是学校的一份子，让我们为共同拥有“三道街小学”这个名字，紧密团结在一起，奋斗在一起！
武昌区三道街小学
2019．2
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