整合依据： | 1.全册24篇文章依据文章体裁划分为6个板块：记叙文、散文、神话传说、诗歌书信、纪实报道及小说、剧本。 2.依据年段阅读教学目标。 （1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 （3）能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 （4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 （5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。 |
整合目的： | 1.落实年段阅读教学目标，使学生在理解内容、体悟情感的基础上初步掌握不同体裁文章的表达方法以及这样写的好处。 2.提高学生对比阅读、阅读鉴赏的能力和水平。 3.提高教师创造性使用教材的能力，改变教学方式和学生学习方式，提高课堂效率。 4.整合教材后多出来的教学时间和空间可用于培养学生的课外阅读能力、作文能力和口语交际能力，全面提升学生语文素养。 |
整合板块 | 整合内容 | 整合目标 | 课时和周安排 |
一、 记叙文 （读书生活） 记叙文（国家利益） 记叙文 （美好记忆） | 4.背课文 5.钟楼读书 6.意外 7.“我终于回来了” 8.丰碑 24.企盼世界和平的孩子 15.童年的小花狗 18.刺猬 | 《背课文》了解“我”背课文的经历，学会概括文章的主要内容，抓住文中关键词语，揣摩文章的写作顺序。 《钟楼读书》学习概括课文主要内容。了解反复的写法在表情达意方面的作用。培养主动读书的兴趣和习惯。 《意外》理解文章的主要内容，感受高尔基的高尚品质。领悟“藏露法”的好处。继续培养爱读书，读好书的兴趣，逐步养成主动阅读的习惯。 《“我终于回来了”》领悟作者以时间为顺序，选取典型事例，（学成时的坚定报国；归国受阻时的矢志不渝；冲破阻碍时的归心似箭，）表现人物爱国的思想感情。 《丰碑》领会课文表达的思想内容，正确理解“丰碑”含义。感受按照感情发展变化的脉络进行记叙的方法；感受环境描写的烘托作用。 《企盼世界和平的孩子》找到两个典型事例，体会重点段落、关键词句，感受雷棣发愤立志、自立自强、刻苦学习的优秀品质。 《童年的小花狗》描述故事的主要事件，找到描写王大爷表情、语言的词句，感受王大爷对我的宽容和关爱。 《刺猬》理解课文内容，了解刺猬的生活习性，感受“我”与刺猬相处的和谐融洽。揣摩文中对人和动物的细节描写，感悟作者对刺猬的尊重与呵护。 | 两课时完成 第1课时：疏通课文，了解大意，画预习思维导图 第2课时：理解课文内容和中心，了解文章写作方法，画总结思维导图 （1-2周） （2-3周） （3-4周） |
二、散文（奇妙自然） 散文（难忘人物） 散文（人与自然） | 1.海上日出 2.暴风雨 3.青海湖，梦幻般的湖 13.我的老师 14.傻二哥 16.游天然动物园 17.隔窗看雀 | 《海上日出》体会作者抓住天晴时和有云时日出的景象，从事物的不同方面，观察描写事物的方法。 《暴风雨》找到描写暴风雨由强转弱的变化过程。从暴风雨的狂暴迅猛和雨后柔美绚丽的景象，体会运用对比表情达意的效果。学习按时间顺序观察和描写的方法，感受比喻、拟人、对比等修辞手法的作用，体会作者遣词造句的准确形象。 《青海湖，梦幻般的湖》体会抓住事物颜色，突出事物特点的描写方法，了解课文是从三个方面来描写青海湖，体会由近及远、由上至下的观察顺序和表达方法。 《我的老师》学习在写人叙事过程中围绕中心选材，详略安排得当的细节描写。 《傻二哥》理解课文内容，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点，领悟并体会作者通过语言、外貌和动作等细节描写刻画人物性格的方法 。 《游天然动物园》初步了解游记移步换景的写作手法，及其观察顺序，学会有详有略的描写，感悟抓住动物的特点具体描写的表达方法。 《隔窗看雀》学习作者通过细腻的语言文字展开画面，利用对比烘托、以及将比喻、排比相结合生动地表达，从而学会观察生活，感悟生活。从作者观察和描写麻雀的写法中受到启发，模仿描写小动物。 | （5-6周） （6-7周） （7-8周） |
三、神话、传说 | 10．盘古开天辟地 11.嫦娥奔月 | 《盘古开天辟地》抓住关键词句，概括各部分的主要内容，感受盘古的献身精神。 《嫦娥奔月》抓住描写嫦娥、后羿、逢蒙，三个人物的关键语句，读中感受人物性格特点，并学习在事件中刻画人物形象的方法。 | （第9周） |
四、诗歌、书信 | 9.我骄傲，我是中国人 22.歌词两首 23.写给异国弟弟的信 | 《我骄傲，我是中国人》抓住关键词句，结合搜集的资料，理解诗歌内容；抓住反复的语句，读中感悟反复手法增强情感的表达效果，并仿写。 《歌词两首》了解歌词这种音乐与文学相结合的形式，及其押韵、对仗的特点。感悟反复修辞手法的表达效果，掌握这种表达方法，并学会灵活运用。 《写给异国弟弟的信》复习书信的格式及其写法特点。找到关键句子，体会作者情感变化过程，感悟作者丰富的思想感情。 | （10-11周） |
五、纪实报道、小说 | 12．月球之旅 21.小兵张嘎 | 《月球之旅》能概括课文主要内容，理清文章思路，了解人类登月的知识。
《小兵张嘎》结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。 | （11-12周） |
六、剧本 | 19.皇帝的新装 20.智斗 | 《皇帝的新装》通过阅读剧本，把握故事的主要内容，认识剧中人物的主要特点，试着用自己的观点来评析剧中的人物。 《智斗》初步了解戏剧的基本常识。感受京剧的艺术魅力，激发学生对京剧这一传统艺术的兴趣和热爱。感悟作者刻画人物的方法，对剧中人物能做出评价。 | （12-13周） |
备注说明 | 本学期实际教学周17周，机动一周，复习一周，共19周。每周7节课，2节课内整合，2节课外阅读，1节口语交际，1节作文，1节国学讲解。 古诗、乐园穿插在课内整合中。 期中课内整合教学：13周课文+2周古诗+2周乐园=17周 |
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