整合依据 | 1.依据课文的主要特征。全册24篇文章依据文章体裁划分为6个板块：诗歌书信、记叙文、散文、童话、寓言、说明文。 2.落实课标年段目标——理解重点段落，把握文章内容，体会文章思想情感。 3. 体现语文教学中人文性和工具性的统一，注重写作与阅读教学的读写统一。 |
整合目的 | 1.落实年段阅读教学目标，使学生初步掌握不同体裁文章的表达方法以及这样写的好处。 2.提高教师创造性使用教材的能力，改变教学方式和学生学习方式，提高课堂效率。激发学生学习语文的兴趣，培养和提升学生学习语文、运用语文的综合能力。注重课内与课外相结合，试着将文章写作方法运用到自己的习作中。 3.整合教材后多出来的教学时间和空间可用于培养学生的课外阅读能力、作文能力和口语交际能力，全面提升学生语文素养。 |
整合板块 | 整合内容 | 整合目标 | 课时和周安排 |
一、诗歌书信（3篇） | 1《少年》 10《我站 在铁索桥上》 4《给家乡孩子的信》 | 1.内容情感 《少年》理解课文内容，体会文中重点句的含义，感受少年那朝气蓬勃、斗志昂扬、充满无限希望的精神风貌。 《我站在铁索桥上》理解诗歌内容，体会诗歌表达的情感。 《给家乡孩子的信》理解课文内容，体 会重点句子的含义，感受巴金的高尚品质及爷爷对下一辈的关爱懂得珍惜时光、好好学习的道理。 2.表达方式 学习“是”字式比喻的修饰手法描摹少年的特点，并尝试运用。 感受有规律的结构形式。展开想象，用形象的、美好的事物来讴歌少年，并用准确、清楚的语言试着写几句。 感悟 “今昔”对比的表现手法使情感表达更浓烈的表达效果。 感悟诗歌首尾呼应对情感表达的效果。 感受书信文体所表达的真挚情感 | 3课时完成 第1课时：疏通课文，了解大意，画预习思维导图 第2课时：理解课文内容和中心，了解文章写作方法。 第3课时：梳理归纳三篇课文，画总结思维导图 （第1、2周） |
二、记叙文（7篇） | 5 《万年牢》 8《熟能生巧》 9莫泊桑 拜师 | 1.内容情感 《万年牢》理解课文内容，体会文中重点语句的含义，受到做事要认真，做人要实在的启迪。 《熟能生巧》能从课文第2—7自然段，找出描写陈尧咨、卖油翁神情及动作的关键词句，品味领悟陈尧咨百步穿杨的箭术和卖油翁滴油不沾的酌油本领都源于“熟能生巧”；明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践；并能联系生活列举 “熟能生巧”事例。 9《莫泊桑拜师》读莫泊桑第三次拜师，理解福楼拜的悉心指导的语句，明白好作品要有新角度，新特点。感受莫泊桑虚心好学、刻苦训练和和福楼拜直言不讳、循循善诱的品质。 2.表达方式 学习这种按一定线索写事情的写作方法。 能体会通过对人物动作、神态、语言等细节描写来刻画人物形象的方法，特别能从人物话语中感受人物的心理活动。学习从多角度留心观察同一事物，尝试从不同的角度写出来。 | 4课时完成 （第2、3、4周） |
11 《倔强的小红军》 12《小英雄雨来》 | 1.内容情感 《倔强的小红军》抓住描写小红军语言、动作的语句，体会到小红边说服陈赓将军的决心，感受小红军的“倔强”，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，感受陈赓同志关心战士的美德。 《小英雄雨来》能抓住关键句“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，品读雨来掩护革命干部，同日寇英勇斗争的内容，感受雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。 2.表达方式 能初步感受倒叙的作用。 感受从对话、动作、外貌、环境等巧妙结合塑造人物形象的基本描写方法。 感悟小说文体。感悟关键句贯穿文章始终的写作特点。感受“象声词”传情达意的作用。 | 2课时完成 （第4、5周） |
16《看戏》 17《吆喝》 | 1.内容情感 《看戏》理解课文内容，揣摩表达顺序，抓住重点词句感悟艺术家表演艺术精湛，激发对传艺术的热爱之情。 《吆喝》能抓住吆喝的两大特点，用简洁的语言概括文章主要内容。读出吆喝的趣味，感受老北京街市从早到晚的、一年四季充满吆喝声的热闹场面，感悟北京老百姓乐观的生活状态。 2.表达方式 学习正面描写与侧面描写相结合来突出人物特点的表达方法。 感悟事物描写简洁，情感浓烈的散文特点。初步感悟“引用”的表达效果。 | 3课时完成 （第5、6周） |
三、散文（2篇） | 18《中国结》21《灰椋鸟》 | 1.内容情感 《中国结》理解课文内容，揣摩表达顺序，了解中国结的特点，理解中国结的寓意，体会作者对中国结的喜欢和赞美之情。 《灰椋鸟》理解关键词句，揣摩句子间的联系，感悟群鸟归林的壮观，想想描绘群鸟归林后热闹的场面，感受鸟儿可爱和快乐，及作者对鸟儿的喜爱之情。 2.表达方式 学习象征、联想的表现手法。 学习场面描写和细节描写相结合的写作方法。 | 2课时完成 （第9周） |
四、童话（4篇） | 2《小松树》 3《小溪流的 歌》 6《巨人的花园》 20《豆花庄 的小家伙们》 | 1.内容情感 《小松树》在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，才能看得远”道理。感受小松树积极向上、不断进取 的生活态度。 《小溪流的歌》理解课文内容，从小溪流的语言和行动中感受小溪流的活泼快乐，体会他坚持向前、不断壮大自己的精神。 《巨人的花园》理解课文内容，体会文中重点语句的含义，懂得“只有与他人 分享美好事物才能使自己和别人得到快乐”的道理。 《豆花庄的小家伙们》感受豆花庄的自然环境美，虫虫的歌声美及虫虫们的生活快乐、幸福。 2.表达方式 初步感受寓言的特点：运用拟人的手法反映生活态度或人生感悟。 学习作者通过对话表现人物情感的方，并试着发挥想象，也来说一说，写一写。 学习比拟的修辞手法，并尝试运用。 感悟承接段式中，运用排比、比喻、拟人等修辞手法在表情达意方面的作用，并尝试运用。 | 4课时完成 （第10、11） |
五、寓言故事（4篇） | 7《寓言两则》 22《纪晓岚吟诗》 23《印度王公的 大米(一)》 24《印度王公的 大米(二)》 | 1.内容情感 《寓言两则》读《滥竽充数》的故事，能找出文中描写南郭先生动作的词语，感悟人物形象及动词妙用。明白学习要勤奋踏实的寓意。读《画蛇添足》故事，通过读人物心理活动的描写，揣摩楚人给蛇画足的原因，明白自以为是会适得其反的道理。 《纪晓岚吟诗》理解课文内容，结合古诗，体会纪晓岚机智的特点。 《印度王公的 大米(一)（二）》把握课文内容，感悟人物品质。 2.表达方式 感受寓言故事的特点：短小精悍，语言诙谐，寓意深刻。 学习动静结合的表现手法，尝试运用。 学习人物对话提示语的位置不同，标点符号有相应变化的语言表达方法。 | 4课时完成 （第12、13周） |
六、说明文（4篇） | 13《神奇的机器人》 14《秦兵 马俑》 15《荷兰 风车》 19《变幻多彩的地球》 | 1.内容情感 《神奇的机器人》理解课文内容，体会机器人的神奇，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。 《秦兵马俑》学习课文从整体到部分体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，感受兵马俑享誉世界的原因，明白秦兵马俑体现了历史文化研究价值和中华民族的智慧，激发学生的民族自豪感。 《荷兰风车》理解课文内容，了解风车在荷兰人生活中的重要作用，感悟荷兰人的聪明才智。 《变幻多彩的地球》结合课文内容，了解地球外衣颜色不同，对气候有一定的影响，激发情感热爱地球、爱护环境的情感。 2.表达方式 学习课文中举例子、作比较的说明方法，领悟作者抓住特点说明事物的方法，仿写自己想象中的机器人。 学习描述与联想相结合的写作方式。 学习作者抓住事物功能特点来说明，并用拟人化的表达方法，来介绍喜欢的事物 感受因果关系的构段方式，在习作中尝试运用。 | 4课时完成 （第14、15周） |
备注： | 本学期教学时间实为17周，课文教学约13周，当中穿插第7、8周古诗教学、乐园教学，16、17周古诗、语文乐园教学。 |
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