整合依据

1.依据课文的主要特征，全册24篇文章依据文章主题划分为6个板块：和谐自然、追求梦想、伟人记事、神奇科幻、合作分享、诗歌。

2.二年级年段目标重点是字、词、句的训练。加强识字、写字、识词教学。进行朗读的初步训练。帮助学生大致了解一些重点词句的意思，教给学生理解词句的方法，着重指导学生掌握“字意、词意、句意”的理解方法。积累语言。

整合目的

1.落实年段阅读教学目标，立足“字、词、句教学”这个重点，落实年段目标，培养学生对祖国语言文字的理解、感悟、积累、运用等方面的能力。

2.提高教师创造性使用教材的能力，改变教学方式和学生学习方式，提高课堂效率。

3.整合教材后多出来的教学时间和空间可用于培养学生的课外阅读能力、作文能力和口语交际能力，全面提升学生语文素养。

整合板块

整合内容

整合目标

课时和周安排

一、和谐自然（6篇）

11.听鱼说话

24.画森林

1.学习朗读

正确流利地朗读课文，学习默读课文。 

2.内容情感

《听鱼说话》通过钓鱼、放鱼，听鱼说话，感受琼儿的善良及对小动物的关爱。《画森林》一课从画家画森林的过程中让孩子们感受到植物和动物给森林带来的勃勃生机，缺少其中任何一部分，森林中将会干枯。

3.了解字词意思，体会情感。

《听鱼说话》抓住人物对话，以“听”的不同内容为突破口，以文中相关描叙为依据，补白人物心理活动，读出外公的幽默、慈爱，读出琼儿的纯真和机灵。建议随文学习“忍”字，比较识记“钓、钩”两字。

《画森林》抓住第二自然段的具体描述，感受画家第一次画的森林像真的一样。学习四至五自然段时，注意体会“惊讶、得意”两个词在具体语言环境中的意思。六、七自然段的学习重点是分清小精灵和画家的对话，从而读懂画家继续画森林的原因。学习第八、九自然段时，在读好对话的前提下弄清森林还没有画好的原因。交流：森林里还会有什么呢？

2课时完成

第1课时：疏通课文，了解大意，画预习思维导图

第2课时：理解课文内容和中心，了解文章写作方法，画总结思维导图

（第1周）

17.面包房里的猫（一）

18. 面包房里的猫（二）

1.学习朗读

正确流利地朗读课文，学习默读课文。 

2.内容情感

《面包房里的猫》（一、二）想象奇特又合理，在美丽的童话世界里，人和动物之间是那样和谐。

3.了解字词意思，体会情感。

面包房里的猫（一）学习第一至三自然段时，了解面包房的琼斯太太养了一只名叫莫格的猫。有一次外出回来，主人给莫格喂了掺有酵母的牛奶。学习第四自然时，抓住描写猫身体变化的词句，体会发生在猫身上的神奇改变。学习第五自然段时，可借助插图，想象房子膨胀的情景，进一步体会猫的变化带来的震惊。

面包房里的猫（二）学习第一自然段时，抓住描写猫的体形的句子，体会莫格变化的夸张和吃到许多鱼的快乐。学习第二自然段时，抓住猫的心理活动的描写，读出它挡住洪水的决心。学习第二至八自然段时，抓住动词，了解莫格成为“小镇的救星“的全过程。学习第九自然段时，展开想象，感受人与动物和谐相处的美好。

同上

（第2周）

22.树真好

23.大树的孩子

1.学习朗读

正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2.内容情感

金波改编的《树真好》能让学生发现树给我们的生活带来的无穷的乐趣，感悟到如果人人都来种树，世界将会更美妙。读《大树的孩子》，能了解树木种子的传播方式，激发学生探究大自然奥秘的渴望。 

3.了解字词意思，体会情感。

《树真好》学习一至三自然段时，先了解树的三个好处，再边读边想象没有树小鸟无家可归、风沙肆虐等情景，从而读出树的重要。

学习四至九自然段时，可从季节特点出发，抓住“追、躲、摇哇摇”等词语，边读边想想树给我们的生活带来的好处。

《大树的孩子》学习一至四自然段时，抓住大树的内心活动读出它对小动物们的羡慕以及伤心之情。学习五至九自然段时，通过小鹿、鸟儿、风、河水对大树说的话了解树种传播的方式，再通过男女生朗读，让学生感受五、六段和七、八段语言形式的变化。学习第11自然段时，可用“大树看到的有（），有（），还有（）。”的句式补充省略号的内容。用不同的方式积累语言，背诵自己喜欢的部分。

（第3周）

二、追求梦想（4篇）

4.《小作家》

5.《米佳的愿望》

1.学习朗读

正确、流利地朗读课文。 

2.内容情感

《小作家》记叙的是“我”乐于写作、盼望自己的童诗发表，最后梦想成真。《米佳的愿望》以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和小朋友在不同季节里的各种活动。

3.了解字词意思，体会情感。

《小作家》学习第一自然段，抓住一连串描写动作的词，如“爬、穿、走、拧”等体会孩子为实现愿望而付出的努力。学习用上描写动作的词语展现生活情境。学习第三自然段，抓住梦境，体会孩子急切盼望童话发表的心情。初步感知“心理活动”描写的方式，体会“___哪___哪”、“果然”、“竟”“依旧”等词语表达的内心情感。学习五、六自然段，感受小作家美梦成真的自豪。

《米佳的愿望》学习第一自然段时，抓住描写米佳快乐滑雪的句子，感受冬天的有趣。在教师的引导下归纳学习方法。能用归纳的学习方法与同伴合作学习四、六、八自然段，初步尝试自主学习。学习第四自然段时，联系下文理解“兴高采烈”的意思，欣赏“五彩缤纷”的蝴蝶，想象追逐蝴蝶、采集野花的快乐。抓住描写春天美景的句子，感受春天的美丽。学习第六自然段时，联系上文体会米加如何“玩得痛快极了”，想象夏天河边林子的美丽和“才讲过、捉小鱼、翻跟头”的快乐。抓住描写米佳夏日活动的句子，感受夏天的美好。学习第八自然段时，联系下文和自己生活实际，抓住描写花园果实累累的句子，感受秋天的丰硕。

（第4周）

6.《变成什么好》

15.《将军与蜘蛛》

1.学习朗读

正确流利地朗读课文，学习默读课文。 

2.内容情感

《变成什么好》是一篇很有意思的童话故事。文中的小老鼠觉得做老鼠一点不快活，就向魔法师借了魔瓶。想来想去，小老鼠觉得变成别的东西，说不定更糟，它又变快活了。《将军和蜘蛛》记叙了一个战败后失落的将军从蜘蛛顽强结网中深受激励，重整旗鼓，最终获胜的故事。

3.了解字词意思，体会情感。

《变成什么好》学习第一至十一自然段时，抓住老鼠与魔术师的对话，体会“大家都不喜欢我”中“大家”指的是谁？联系实际说说大家不喜欢小老鼠的原因和做法，感受小老鼠的不快活。可以尝试通过完成表格式的学习单自主学习十三——十八自然段，抓住描写小老鼠想法的句子，了解每种动物各有各的优点和缺憾，深入了解小老鼠由“不快活”变“快活”的过程。会用表示转折的词语“但是”说一句话。学习十九——二十三自然段时，体会老鼠变快活的原因。

《将军与蜘蛛》学习第一自然段时，抓住“沉重的打击”展开想象，在情景中感受“几乎没有取胜的希望了”。 学习第二至五自然段时，通过想象补白与朗读，体会蜘蛛七次失败的艰辛但不灰心与威灵顿的感同身受。学习六、七自然段时，可抓住有关威灵顿想法的变化和蜘蛛的做法的句子，体会蜘蛛的坚毅与威灵顿由此受到启发。

（第5周）

13.《丑小鸭》

14.《最后的玉米》

1.学习朗读

正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 

2.内容情感

《丑小鸭》是一篇传统课文，讲的是丑小鸭从出生后历经挫折，后来变成漂亮的白天鹅的童话故事。《最后的玉米》意蕴深远，耐人寻味，学生将随着最棒的玉米“自信——沮丧——感激”的心路历程，懂得“凡事都要等待时机”的道理。

3.了解字词意思，体会情感。

《丑小鸭》学习一、二自然段时，注意体会丑小鸭出生时的与众不同。学习三、四自然段时，抓住“咬、啄、讥笑、追赶”等一系列动词和“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。”等句感受强烈的孤独感。学习第五自然段时，可想象丑小鸭见到一群天鹅时的惊奇与羡慕。学习第七自然段时，可抓住“大吃一惊”、“漂亮”、“雪白”等关键词句，体会丑小鸭为自己愿望的实现而高兴的心情。

《最后的玉米》学习第一自然段时，可抓住“收获的季节”想象“大片玉米成熟等待采摘”的画面。学习二至七自然段时，抓住对话及心理活动的描写，边读边体会玉米从“非常自信”到“并不灰心”再到“心灰意冷”的心理变化过程，学习第八、九段时，引导读懂描写“最后的玉米”的长句子。学习第十至十二自然段时，可通过多种形式的读，体会获得“最高荣誉”后的玉米的感动与感激之情。

（第6周）

（第7、8周）

三、伟人记事（4篇）

7.《吃水不忘挖井人》

8.《难忘的泼水节》

1.学习朗读

正确、流利地朗读课文。

2.内容情感

《吃水不忘挖井人》讲述了毛主席在江西领导革命时为老乡挖井，解决村民生活困难的故事。《难忘的泼水节》描写了傣族人民和敬爱的周总理在一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了总理和人民的深厚感情，表现了周总理亲民、爱民的特点。

3.了解字词意思，体会情感。

《吃水不忘挖井人》学习第二自然段时，了解“浑浊、杂草丛生”等词语的意思，想象沙洲坝人民用水的困难，读出毛主席的担忧之情。随文学习“杂”字。学习第三自然段时，抓住“大伙一起……”一句想象毛主席带领大家劳动的场面，再紧扣毛主席的动作，体会他一心为民排忧解难的心情。学习第四自然段时，联系前面的课文内容，了解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的意思。

《难忘的泼水节》学习第二自然段时，通过抓住“兴高采烈、四面八方、敲起、撒满”等词语，对“一条条龙船……”句想象、补白，来感受场面的热闹及傣族人民的兴奋。学习第三、四自然段时，抓住周总理的穿着、神态和动作，体会周总理和蔼可亲、平易近人的形象。抓住反问句和省略号感受傣族人民激动的心情。建议随文学习“祝”（会意字，人跪地向神祈祷）字。学习五、六、七自然段时，抓住五个感叹号，读出傣族人民的激动、兴奋、幸福之情。

9.《朱德的扁担》

10.《江上渔者》

1.学习朗读

正确流利地朗读课文,背诵《江上渔者》。 

2.内容情感

《朱德的扁担》围绕旧扁担的“失踪”，新扁担的出现，讲述了一个生动的故事。《江上渔者》描写了宋朝大诗人范仲淹在饮酒品鱼，观赏风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，创作出言浅意深的《江上渔者》，从而体会出诗人对于劳动人民的热爱。

3.了解字词意思，体会情感。

《朱德的扁担》学习第二、三自然段时，联系时代背景了解红军发起挑粮运动的原因。通过查字典和联系上下文的方法理解“稳健利落”的意思，体会下山挑粮不容易，读出朱德不怕苦、不怕累，以身作则的精神；从而读懂战士们对他的崇敬和心疼。建议随文学习“急”字。学习第四自然段时，理解“仍然”，体会战士们的惊奇和崇敬。

《江上渔者》抓住“坐满、南来北往、不住地称赞”等词语读出人们对鲈鱼的喜爱，读好诗句“江上往来人，但爱鲈鱼美”。看插图，读句子，感受“一叶舟”的形象；体会“出没风波里”的传神，想象作者当时所见，读出诗人对劳动人民的同情。建议随文识记“涛、汹”两字。

四、神奇科幻（4篇）

16.《画满画儿的圆月亮》

19.《网上呼救》

1.学习朗读

正确流利地朗读课文。学习默读课文。 

2.内容情感

《画满画儿的圆月亮》是一篇文笔优美的文章，记叙了一只富有想象力和创造力并且善于展示自我、乐于与他人共享成果的小松鼠的生动故事。《网上呼救》生动地描述了一个通过网络进行救助的现实故事； 

3.了解字词意思，体会情感。

《画满画儿的圆月亮》学习第一至四自然段时，抓住描写小松鼠心理活动的语句，体会小松鼠想在圆月亮上画画，却够不着月亮的伤心之情。学习五至八自然段时，抓住动词，读出熊先生热情助人与小松鼠的兴奋忙碌。学习第九至十自然段时，通过想象小动物们对小松鼠说的话，体会抓住机遇展示自我的快乐以及与人分享成果的满足感。

《网上呼救》学习一至四自然段时，抓住问号和感叹号读出情况的紧急。通过默读理出苏珊选择网上呼救的原因。

学习五至八自然段时，可通过分角色朗读了解整个救援过程，重点抓住“赶紧、连忙、立即”这几个词语体会人人之间的互助精神。

20.《新式房屋》

21.《不怕丢失的钥匙》

1.学习朗读

正确流利地朗读课文。学习默读课文。 

2.内容情感

《新式房屋》则向我们展示了现代新式房屋的奇特之处；《不怕丢失的钥匙》介绍了神奇的“指纹锁”。通过学习，学生可以从不同的方面了解现代科技的飞速发展，感受现代科技的无限神奇与改善人类生活的巨大意义。

3.了解字词意思，体会情感。

《新式房屋》学习第一自然段时，抓住关联词“不仅…而且…”知道新式房屋的两大特点——形状特别、功能特殊。学习二至三自然段时，了解三角顶、圆形房、方形门窗的特点，可尝试合作朗读的方式感受先总再说分的结构特点。学习四至五自然段时，抓感叹号读出在危险时刻新式房屋的奇特之处。

《不怕丢失的钥匙》学习一至四自然段时，通过读好岚岚和爸爸的对话，尤其是爸爸说话时的一系列动作，在学生心中埋下指纹锁神奇的种子。学习五至十二自然段时，读对话了解指纹锁的样子和用法，抓住感叹号读出指纹锁神奇的特点。学习六、七自然段时，想象玻璃屋顶外的美丽景色，体会新式房屋给人带来的享受，从而感受现代科技的神奇。

（第9周）

五、合作分享（2篇）

2.《友谊桥》

12.《快乐的泉水》

1.学习朗读

分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 

2.内容情感

《友谊桥》是一片引人入胜的童话故事。一群不同肤色的蜡笔娃娃由争吵到合作到建立友谊的故事。快乐的泉水》是一个传说故事，传达了中国传统的理念“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。” 

3.了解字词意思，体会情感。

《友谊桥》学习1~5自然段时，抓住蜡笔之间的争吵对话，学会运用“傲慢”一词，读出蜡笔娃娃自以为是的心理。初步感知对话描写的方式。学习第六自然段时，抓住紫娃娃说的话，明白蜡笔娃娃们争吵的原因。学习第八自然段时，抓住描写画面的句子，体会色彩的鲜艳，读出画面的美丽，由此感受到集体的力量大。了解描写景物时从上至下的写作顺序。

《快乐的泉水》抓住第二自然段中顾自家找快乐泉水的原因，第五自然段中老人的叮嘱，第六、七自然段中顾自家的想法、行为，理解和积累四字词，在对比中体会顾自家是个只顾自己的人，并通过朗读表现出来。知道为什么“快乐的泉水”没有给顾自家带来快乐的原因。

（第10周）

六、诗歌（2篇）

1.《让我们荡起双桨》

3.《色彩的游戏》

1.学习朗读

正确流利地朗读课文，背诵课文。学唱歌曲《让我们荡起双桨》。 

2.内容情感

《让我们荡起双桨》是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词。它为我们展现了一幅和风拂面、水波荡漾，一群活泼可爱的少先队员在四周环绕着绿树红墙的北海公园里尽情欢乐的春景图。《色彩的游戏》是一首儿童诗，也是一篇浅显的知识性童话。小诗通过拟人化的手法，轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与黄、红与蓝变换的色彩，创造的美丽与神奇，充满了童真童趣。

3.了解字词意思，体会情感。

《让我们荡起双桨》学习第一节时，抓住第一句中“白塔、绿树、红墙”等词感受北海的优美景致，学会运用描写颜色的词语扩展想象“海面倒映”、“四周”的美景。学习第二节时，抓住“鱼儿望着、悄悄地听”等词语，体会运用拟人修辞手法表达的作用，进一步感受孩子心中无比欢畅。学习第三节时，抓住设问句感受现在生活的幸福，明白是谁给我们安排下幸福的生活学习第一节时，抓住描写红与黄调配出橙色的词语“紧紧地抱”，体会色彩变化的神奇，归纳学习方法。

《色彩的游戏》 运用学习第一节的方法，学会与同伴合作学习二、三节，初步尝试自主学习。学习第二节时，抓住描写蓝与黄调配出绿色的词语“相亲相爱”，体会色彩变化的美丽。 学习第三节时，抓住描写红与蓝调配出紫色的词语“欢欢喜喜”，体会色彩变化的有趣。学习最后一节时，体会三个小淘气把世界变美丽，想象世界会变得怎样多姿多彩。

（第11周）

备注：

本学期教学时间实为16周，课文教学约12周，当中穿插2周古诗教学，2周语文乐园教学。