武汉市三道街小学案例基本信息

让流动的花朵努力、健康、幸福地活着！

——疫情下空中课堂的课程设置与实施

武汉市武昌区三道街小学  尹慧红  余蓓  

一、问题的提出

1.武汉人民活着不易

突如其来的疫情，冠状病毒的传播，让武汉的每一个家庭笼罩上一层乌云，而年幼的学生也深受影响。疫情发生后武汉共确诊人数50333人，死亡人数3869人。每个数字都是一个个生命，每个数字背后都是一个个家庭。这些数据、这些现实告诉我们，疫情当下首先是：活着！要战胜病魔，要保护自己，要学会团购，要学会网上学习，要克服恐惧，疫情发生的几个月，所有的现实都真实地告诉我们的学生：武汉人民活着不易！

2.农民工家庭的孩子活着更不易

我校流动人口子女人数占64%，疫情之下，让他们的家庭雪上加霜。停工，让家长不能赚到养家的工资，农民工家庭都是租住的房子，房子设施简陋、宅家隔离环境得不到卫生保障，生活保障更谈不上学习环境和设备的保障。房租要交，生活费用高，两个多月的封闭生活让我校孩子的生活受到重创，他们比城里的孩子活着更不容易！

3.空中课堂课程设置的意义

在我们的眼里：生活即教育，生命即世界！
    疫情的一切就是一本生动的教科书，疫情之下，我们首先要对学生进行生命教育，让他们感受到活着的意义。对于武汉人民、对于农民工子弟我们的课程设置不能只关注学科知识，更要关注生命教育、生存教育，在课程设置时，我们的教学首先围绕生命教育开展，分几个层次：活着、健康地活着、幸福地活着！我们要让每个孩子看到：什么是新型冠状病毒，怎样防护？面对疫情，我们要让孩子们懂得保护自己，爱惜生命；同时也要让他们看到：什么是以身许国，什么是精致利己；什么是生于忧患，什么是力挽狂澜，什么是推波助澜；什么是废寝忘食、什么是见利忘义；什么是逆向而行什么是借机逃避。让他们会思考、体察、分辨，并在其中感悟到做人的道理，顽强地活着，健康幸福地生活与学习。

二、空中课堂课程设置

学校依据武昌区教育局空中课堂要求及课程设置安排，依据我校校情和学情，坚持课程丰富，让流动的花朵健康，快乐的生活和学习的理念，设置了空中课堂课程，我们不仅有语数外课程，还有学生喜欢的体音美课程以及科学和道德与法治课程，让学校一直开展的“TOPS”课程在疫情期间也能正常实施。
    三道街小学空中课堂的课程分为四类：1.学科书本课程2.疫情生活课程3.心理健康课程4.体卫艺课程。 

三、空中课堂的实施

（一）课程设置分类

1.学科书本课程

各学科教师紧紧围绕学科知识点进行备课，讲解，数学组重点研究翻转课堂的教学，语文组研究了重点段落，作文的教学，英语组研究了巧记单词、趣配音，写作的教学。
    2.疫情生活课程
    利用“互联网+”面向三小学生构建空中寒假课堂，做到“抗疫情、培素养、送爱心”，多项并举，丰富孩子们的寒假生活。因为疫情，学生不能正常到学校学习，但是教学进度不能停滞；因为疫情，学生不能正常开展活动，但是品德教育不能缺失。

疫情就在当下，刻不容缓；契机也就摆在眼前，需要当机立断。眼界决定站位，格局决定未来。学校作为一个省内外知名的信息技术学校应有所为、有所动。眼前正在发生的一切，就是一本生动而深刻的教科书。我们想应该告诉学生如何看待疫情，该怎样做好学生应做之事，然后用老师的感触、提醒、思考，陪伴引导学生度过这段非常时期。这些内容，我们不再侧重讲书本知识，而是引导学生探讨我们所亲历的这场疫情，观察到了什么？学到了什么？有什么能引起我们思考的？一方面让学生通过阅读和学习，可以了解更多病毒方面的知识，拓展自己的知识面，提升传染病防治的意识和能力；另一方面也要引导学会看待人生百态、家国情怀，学会敬畏自然、敬畏生命。

这些内容从主题板块、名称、完成时间、再到通知到每一个部门每一个人，精心策划，事无巨细。各学科围绕疫情开展了宅室阅读、居家运动，疫情防控，病毒知识，讲英雄故事，给医护人员写信，原创书，唱响中国等内容。

     经策划，专属孩子们的“寒假生活课堂”一共59期上线，共分为“心理辅导”“悦享宅时光”“线上开学”“动起来”“音乐你”“心灵手巧”“科技制作”“英语妙学”“意趣生活”“我的一天”等多个学习专题和宣传栏目（每个专题下还设有子栏目），涵盖方方面面，让孩子们宅在家里也乐享不停，再不孤独。

这些“精神大餐”如何推送给学生？我们决定分“三步走”：第一、各主题的负责老师撰写美篇，要求图文并茂，配有生动小视频。第二、利用“空中课堂”在线直播的形式，上好抗疫课程。第三、学生线下回炉巩固，多种形式反馈学习成果。

方案定下来了，全校总动员，每一个接到任务的老师都是二话不说，坚决执行。老师们精心准备的课程必须通过严格的层层审核把关，最终才能传递给学生和家长。“特殊的寒假课堂特别的爱”，迄今为止，抗疫课程已播出四十余课，线上线下双管齐下，真正做到了“我们的爱不断线”。

 “我的一天”：

“我的一天”独立生活篇是最大的一个板块，面对家长复工后独自在家的学生，如何学会生活和学习，班主任开始组织学生积极开展相关活动，并鼓励 家长帮忙录制学生一天在家学习生活的小视频：包括早上的“叠被子、洗漱穿戴、做早餐、写作业”、下午的“运动健身、做家务、游戏娱乐”、晚上的“选看电视节目、洗澡睡觉”等，让更多的孩子看到后能够学会独立，学会坚强，学会热爱生活，热爱生命！

原创书：

在疫情爆发之际，学校也得知了一个令人痛心的消息，跟我校“警校家”工作对接的一位片警——方成意警官进入方舱治疗。想到方警官为了保学校一方平安平日里风里来雨里去，披星戴月的工作情景，师生们的心揪得紧紧的。不能前去探望慰问怎么办？学校决定让孩子们用创作绘本的方式表达心意和敬佩之情。首先直播课上老师们介绍了方警官的事迹，接着线下鼓励孩子们积极创作。

 没想到原创书激发了孩子们进一步创作的愿望和灵感，在方警官的故事基础之上，原创书更加系列化。孩子们把从学校美篇里学到的知识形象化，又分别创作了和抗击疫情有关的“预防病毒”“逆行英雄”“家务劳动”“体育锻炼”“‘音’乐有你”“‘美’好遇见”等绘本。我手书我心，我手画真情，孩子们的创作像天使的翅膀带来一片人间的真善美。

3.心理健康课程

疫情发生后，对从来没有经历过突发大事件的孩子们来说会因为铺天盖地的消息恐惧、紧张、愤怒失去判断，如何让孩子们保持冷静，控制好情绪，认识疫情，面对困难，让他们克服恐慌情绪，学校专门开设了心理健康课程。

每天早上空中课堂学科课程开始之前十分钟，下午综合实践课程开始前十分钟是心理健康课程实施时间，涵盖有居家休闲方式、自律自护、信息不超载，生活我主宰；情绪管理、亲子沟通、生活安排等内容，心理健康课程的实施，让学生在疫情面前不仅学会防护、自护做到身体健康，更有一个良好的心疼直面疫情，战胜困难。

4.体卫艺课程：
    我们遵循“让每一个学生健康快乐的生活”的宗旨，依据学校实际情况，制定了线上体卫艺课程实施方案，确保了非常时期学校线上体卫艺课程的顺利实施。

（1）课程总目标

    充分利用空中课堂各种学习平台，选择适合校情、学情的各种现有资源，采用线上、线下多种方式，引导学生“宅”家开展丰富多彩的体育锻炼、疫情防控、生活自理、艺术鉴赏、作品创作等知识的学习，通过视频学习、亲子互动、作品分享等多元手段，帮助孩子们防控疫情，树立正确三观，懂得规则意识、养成良好健康和终身体育锻炼意识，鼓励他们在生活中发现美、欣赏美、创造美，让孩子们在文化知识学习的同时，愉快而健康地渡过一个特别的学习生活。

（2）课程设置类别

(3)课程内容

《卫生与健康》及线上《体育与健康》课程：

以“健康第一”为指导思想，通过线上与线下的学习，培养学生的爱国、爱党、爱家精神情怀，让学生掌握在家，利用有限的空间、时间、器材、场地，进行适当的体能训练、亲子游戏、智力游戏，初步学会个人体育锻炼的方法与基本知识、增强体质，体验运动的乐趣和成功，养成从小每天体育锻炼的习惯，形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。

疫情课程达成目标：

以“疫情防控”为指导思想，通过线上与线下的学习互动，了解新型冠状病毒相关知识，防护知识、科学制定作息时间，有效进行心理调整，缓解情绪，坚持体育锻炼，从而提高学生自我保护意识，建立健康生活理念，积极抗击疫情的决心，领悟成长的意义，珍惜生命，热爱生活。

疫情课程设置内容的板块：

① 病毒知识普及：新型冠状病毒来源、传播途径、发病症状；

② 病毒预防措施：居家隔离的“自我防疫”，勤洗手、戴口罩、室内长通风、测量体温；

③ 保持身心健康：有规律的作息时间、坚持体育锻炼、关注心理健康问题；

④ 了解中国防疫队伍中感人事件：白衣天使、解放军、全国四面八方的援助。

体育课程设置的内容及实施：

身体素质类、亲子互动类、棋牌类、游戏类。

   为提高学生体质健康，学校共为学生设计了游戏、棋牌类、亲子力量类等147个，让学生玩转整个超长版假期，身体得到锻炼，亲子关系更加融洽。

艺术课程（音乐+美术）：

（1）线上美术课程

① 课程达成目标：

以“以人为本”为指导思想，结合疫情防控知识、全国白衣天使支持武汉的感人故事、解放军坚守武汉的先进事迹，通过线上与线下的学习，因地制宜、因陋就简，在不外出购买用具、文具的情况下，利用身边有限的的文具、纸张、剪刀、橡皮泥，进行绘画、造型、评赏等知识的学习，引导学生发现生活中的美，去欣赏、去创造；加强学生对视觉形象的感知、理解和创造。

② 课程设置内容的板块：

造型表现类——多种材料和手段，体验造型乐趣；描绘、雕塑、拓印等方法;

设计应用类——实用的、创新的造型、思维表达；

欣赏评析类——学会作品欣赏的方法、多元的评价方法；

综合探索类——追求课程的综合性、学科综合性、相关人文科学综合性、与生活实际的综合性。

（2）线上音乐课程

① 课程设置内容的达成目标：

以人为本，通过线上与线下的学习互动，学习唱歌、音乐作品的赏析、器乐的学习、简单易学的舞蹈的学习，强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，使每一个学生都能从中受益，从而通过音乐活动获得审美的愉悦，陶冶情操。将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。

② 课程设置内容的板块

第一版块：大家唱。四类少儿歌曲（传统经典类，现代砺志类，戏曲戏歌类，武汉特色类）供孩子们自主选择，自主学习，自由赏析。

第二版块：欣赏课（名歌、名曲、名舞、器乐演奏）

第三板块：简单舞蹈类（韵律、民族、现代舞蹈）

第四板块：综合实践类（音乐中的说唱，指尖芭蕾手风琴，舞蹈律动小组合，自制打击乐器演奏）

（二）空中课堂平台选择
    信息中心带着行政成员一起操作，多个平台演练，包括通用型：QQ、微信；专业型：雨课堂及CCtalk、Clssln，商务型：钉钉，Zoom、腾讯会议等，试用够大家他们操作感受，各个平台的利弊，最后我们选择了武汉市教育云平台进行空中课堂的教学。

（三）空中课堂资源选择

  空中课堂的教学由教室转移到网上，教学方式的改变意味着我们需要更多的教学资源，在资源的选择和运用中，学校从什么是教学资源，教学资源的分类如何选择资源，如何使用教学资源几个方面对教师进行培训，我们将资源的选择和运用分为三大类。

 （1）区域教学资源

武昌区教师培训中心每周为各学校提供了优秀教师录制的微课，整理了优质教案和课件以及一些电子教材，通过网盘分享给各个学校，这些资源给在家备课的教师提供了很大的帮助。个别教师在不能熟练掌握直播技术的，会在教学中纯用区域教学资源进行教学。　  

（2）网络直播慕课资源

 网络教学资源最突出的特点是它的丰富性以及共享性，在网络上可以找到各个学科所需要的教学资源，如：课件、图片、音视频、动画、课堂实录、教案等，不同学科、不同学段的教师都可以在网上各取所需。但其也有弊端，例如资源繁多、条理不清、资源失衡等。

绝大多数教师在教学中能做到优化教学资源，他们在区域教学资源的基础上，根据自己班上的学生特点去补充资源，在网络上选取资源，并对区域资源和网络资源进行优化，选择性地去使用，而不是全部套用。

（3）原有校本资源

    三道街小学一贯重视资源的建设，多年来我校各学科录制了大量的微课和慕课，如：语文的生字微课、数学的例题讲解微课、包括德育微课等，在这次空中课堂中，这些资源发挥了很大的作用。

（4）自制教学资源

空中课堂的出现，从教学方式、教学环境、教学对象、教学设备等都发生了很大的改变，在资源的运用上我们必须更加关注学生的学，关注学生当下 生活和学习状况，因此学校决定在区域教学资源和网络教学资源的基础上组织各学科教师自制教学资源。首先是语数外及体育四个学科教师率先做出课例，涵盖知识点讲解、拓展训练、课后练习、分享交流等几个环节，其他学科按这个课例模版分组自制资源，确保空中课堂的顺利开展。自制教学资源在教与学上更符合我校学情，更能做到关注个体和学生自主学习的能力培养。

（四）空中课堂实施

1.课程时间安排及实施内容：

三道街小学空中课堂主要分两个时间段：

（1）早上的直播教学

早上的空中课堂实施主要在武汉市教育云平台上进行直播教学，包括20分钟的经典诵读，20+20的经典诵读和静心识字是武昌区教育局多年来的传统和特色做法，三道街小学在设置课程中坚持沿用20+20的优良传统，利用早上的20分钟教师指导学生诵读技巧、诵读经典、诵读课文等。诵读后是三节课的教学课程，为保证教学质量同时也保护学生视力，空中课堂低年级为30分钟，其中20分钟的线上学习，10分钟的线下练习巩固，中高年级为40分钟，30分钟的课堂教学，10分钟的课后练习巩固。这种设计充分体现了以人为本的教育思想，既要确保教学质量，又要爱护学生身体健康。

（2）下午的综合实践学习

综合实践学习包含以下内容：

阅读表达：读各类课外书、会分享。

静心习字：坚持练字，注意写字姿势。

防疫小能手：勤洗手、会防护、关注新闻、学会相互关心。

作品展示：各学科在早上的学习中完成作品和练习进行展示分享。

体育运动、艺术熏陶等特长爱好

家务劳动：学做家务事，掌握家务小技能。

互动答疑：语数外教师针对早上的直播教学进行互动和答疑，在线了解学生的学习情况，个别辅导，集中答疑。

班会及家校互动。

下午的综合实践学习运用的平台更加丰富，有班级qq群、腾讯会议、微信群、武汉市教育云平台等。

2. 空中课堂的质量监测

云端学校的管理与传统学校已经完全不同，这需要我们管理团队改变思维，重新思考教育，设计一所基于互联网思维，顺应数字原住民学习需求的云学校，教学日常规检查也从学校走向云端。 

（1）考勤打卡

每天在课堂上学生签到，教师也和平时一样，在人人通里面进行考勤打卡，考勤人员公布签到情况。我们不仅有考勤打卡，还有健康打卡，工会主席每天定时通报教师健康情况，确保教学人员正常执教。
    （2）提前报备
    在教学的头一天，每位教师将课堂教学链接发到各年级分管的行政，由行政发到教师群和班级群，让教师提前做好教学准备，同时便于管理者随时进入教师的课堂去检查教学，关注学生的学习情况。
    （3）注重教研
    教学科研中心以学科组为单位，针对学习内容，资源选择，技术培训，练习设计，互动答疑等组织老师们开展主题教研活动。设计网络直播教学指引，科学规划课程内容，推进教师协同备课，制定网络教学管理规则，确保网上教学有效有序有质量进行。
   （4）课中巡堂
    平时的课堂，每天有执勤的行政巡堂检查教学日常规，现在的空中课堂巡堂改在了线上，教学副校长进每个班级群，其他各位行政两个人一组进各年级，每天对每位教师的教学情况、答疑互动活动进行检查并记载。
    （5）注重反馈

 每周五，各年级负责行政汇总教师空中课堂教学记录表，交给教学副校长，教学副校长根据检查情况及时反馈，说明问题，鼓励好的做法。
   （6）月考监测
    为了检测空中课堂学习效果，及时查漏补缺，结合线上课程的深度学习，在每个月新课结束后，我们都会安排线上测试，语数外学科教师将试卷导进人人通，每位同学主动参加线上测评，检查自己线上学习的效果，及时发现学习上的薄弱点，并将学习达成效果反馈给老师，再适时请教教师，有针对性地查漏补缺。

（五）空中课堂实施形式

   三道街小学空中课堂的主要形式有：

1.PPT演示，教师讲提前准备好的PPT展开教学。

2.视频互动：：在云平台中播放区域资源和优化后的资源进行教学。在老师提出活动要求后，硬件支持的学生可以点击右上方的时间模块，此时它会变成“举手上麦”4个字，再次点击，老师就能看到你的申请了。
    老师同意指定的学生上麦，这些幸运儿就能和老师以及小组成员面对面交流。全班其他同学也能观看这一场景。
    3.写字板运用：运用写字板进行教学，通过教师的勾画讲解，让教师的教学和传统的教学更加融合。

4.教师出镜教学：教师通过摄像头让自己出现在学生面前，让学生和教师的距离拉近，更有在学校学习的氛围。

5.在班级群播放微课：对于那些不能参加直播课堂学习的孩子以及需要回看直播教学的，可以通过教师发到班级群里的微课进行有选择的自主学习。

（六）空中课堂制度保障

     三道街小学空中课堂实施以来首先沿用了学校一直实施的教师教学月考核制度，每个月对教师的教学常规行为和教学质量进行考核，百分之三十的甲等，百分之六十的乙等，百分之十的丙等。

    空中课堂实施后，学校在三道街小学课堂教学评价基础之上又加上了空中课堂评价的内容，特别强调了课堂中师生的互动，强调资源的优化和自制资源，以拉近师生的距离，提升空中课堂的质量。

四、空中课堂实施效果

（一）媒体报道

《长江日报》、《楚天都市报》相继报道我校四三班班主任王智慧教师为学生举行“空中生日”的感人故事。四三班一位学生的妈妈是一名医护人员，一直战斗在疫情第一线没有回家，细心的班主任组织全体家长和学生给这位学生过了一个特别的“空中生日”，当孩子的妈妈在医院收到视频时激动的留下了眼泪，有这样暖心的班主任和班集体，她更能安心更有动力抢救病人了。
    2月10日《湖北卫视》频道，播放了我校空中课堂第一课的开学典礼和教学情况，全体师生收看了报道，备受鼓舞。

5月10日，在武昌区教师培训中心组织的教师全员培训中，我校的《师生有效互动、提升空中课堂质量》案例在全区推广。

（二）师生反馈良好

     在实施空中课堂的过程中，我们通过问卷星对师生进行了学习感受和收获的调查，通过数据呈现的结果可以看出，学生在逐步适应空中课堂的教学，从最初的畏惧、惶恐到现在的逐步适应及应用自如。

（三）课程实施典型例

附：语文空中课堂实施案例

 相约空中云端 走进语文课堂

部编版六年级下册 《十六年前的回忆》《金色的鱼钩》语文整合教学设计

武昌区三道街小学     汪贤荣    

【教学目标】 

1了解两篇课文的时代背景，了解两篇课文的主要内容。

2通过人物的神态、语言、动作等细节描写感受李大钊、老班长的高贵品质。

3掌握抓细节描写塑造人物的方法，领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。

【教学重难点】 

通过人物的神态、语言、动作等细节描写感受李大钊、老班长的高贵品质。

【教学过程】

一、在线插播资源，了解时代背景。

这两篇课文都是抒写革命篇章，离学生时代有些遥远，为了更好地理解课文内容，体会人物形象，课前让学生查找两篇课文的相关时代背景的资料。

上课伊始，利用空中课堂视频上麦功能，让学生交流搜集的资料。

个别学生交流后，利用空中课堂插播资源了解时代背景，并演示PPT文档展现时代背景资料。

二、视频麦上交流，梳理文章脉络。

1.学生自由默读两篇课文，思考：这两篇课文主要写了什么内容？

2.学生读完后利用空中课堂讨论区留言方式交流问题，并请学生上麦在线回答，教师进行归纳小结。

3.浏览两篇课文，作者是按照什么顺序写的，写了几件事？

4.了解作者写作顺序，梳理文章脉络。

教师通过空中课堂演示PPT文档进行小结。

5.读了课文，李大钊、老班长这两个人物给你留下了怎样的印象？用一两个词来形容。

学生利用空中课堂视频上麦在线交流，教师演示PPT进行整理、归纳、小结。

三、利用线上视频，关注自主学习。

1.出示自主学习要求：

细读两篇课文，找出描写李大钊、老班长外貌、神态、言行语句，体会人物品质。

2.学生细读课文，自主学习，在书上勾画做批注。教师利用空中课堂视频的方式关注学生线上自主学习状态。

四、线上集体交流，体会品味形象。

1.利用空中课堂在线互动工具“定时器”计时两分钟，学生利用空中课堂讨论区交流自主学习的收获。

2.学生利用空中课堂视频上麦进行交流分享。

3.抓住描写李大钊、老班长的外貌、神态、言行的关键语段、重点的词句，教师相机指导，利用空中课堂工具栏中勾画笔圈点重点语段中关键词句，深入理解，品读体会人物品质，感受人物形象。

五、在线书写强化，感悟写法方法。

1.想一想：这两篇课文在塑造人物形象（李大钊、老班长），表现人物品质上，有什么相似之处呢？

2.学生利用空中课堂视频上麦回答，教师利用空中课堂工具栏的书写功能书写要点——相似之处“通过人物的外貌、神态、言行的描写来塑造人物，再现人物品质。”强化要点，学生同步笔记。

3.文章在写法上还有哪些特点，领悟作者写作方法。

对比的手法塑造人物，使人物形象更鲜明，读者感受更强烈。

前后照应的写作方法使文章结构严谨，逻辑清晰。

4.同学们可以仿照这样抓住人物细节描写来塑造身边的人物，表现人物的品质。

六、在线推送练习，答题释疑深化。

1.围绕文章的写作方法和塑造人物的写作手法，设计相关习题，教师利用空中课堂互动功能推送练习，学生在线作答。

2.教师根据学生作答的情况加以指导，释疑深化。

附：寒假生活课程实施案例

“寒假作业”为爱坚持

2020年的寒假特别值得人铭记，1月14日散学典礼后，学生们欢天喜地地开始了期盼已久的寒假生活，小年、腊月二十七、二十八，孩子们以及家长还在班级群里相互拜年，说着祝福的话语……可是，一切都似乎来得太突然，爆发出的新型冠状病毒肺炎袭击了我们生活的这座城市，打破了原本祥和喜庆的过年氛围，紧张、恐慌、害怕的气氛在空气中弥漫。随着武汉市政府一系列严格隔离措施的出台，孩子们缤纷的假期被阻在了家中。

一、“寒假作业”的提出

这场疫情史无前例，影响巨大，眼看“寒假生活”将无限期加长，本就是“神兽出笼”的孩子们愈发容易焦虑、无所适从，家长也陷入难以管教孩子的困境。在人间灾难面前，孩子幼小的心灵怎样得到抚慰，怎样帮助他们认识疫情这本社会大书；家长疲惫的身心怎样得到缓解，怎样帮助他们在家积极正确引导孩子学习和生活，成为学校老师尤其是德育部门要思考的问题。隔离不隔爱，停课不停学。学校提出利用“美篇”隔空向学生输送精神食粮，布置寒假作业，做到“抗疫情、培素养”两不误，家校共育，多项并举，丰富孩子们的寒假生活，做学生温暖的守护者。

二、“寒假作业”的主题

心动立即就行动，我们力图通过“寒假作业”架起家校连心桥，让学生在最孤单无助的日子里无时无刻不感受到学校、老师始终陪伴着他们，和他们“宅”一起并给予他们爱，让孩子依然爱学习、会生活。虽然课堂按下了暂停键，但我们的爱不暂停。我们确立了“悦享宅时光”“独立生活篇”“项目学习篇”三大主题内容。

三、“寒假作业”的实施

学校德育部门开始制定“寒假作业”的方案。

1.成立领导小组

“寒假作业”的系列主题内容由校长亲自领导，德育副校长作为第一执行人贯彻落实，各行政部门必须积极响应，决不能推诿拖延。

2.设计美篇内容

眼前正在发生的一切，就是一本生动而深刻的教科书。我们想应该告诉学生如何看待疫情，该怎样做好学生应做之事，然后用老师的感触、提醒、思考，陪伴引导学生度过这段非常时期。经策划，专属孩子们的“寒假作业”三大主题板块下的多个子课题确定下来，涵盖方方面面，让孩子们宅在家里也乐享不停，再不孤独。

“寒假作业”主题内容

3.主题内容简介

（1）悦享宅时光

“悦享宅时光”这一主题主要是考虑到一场突如其来的疫情中断了同学们原本在课堂上可以正常进行的教育教学活动，且孩子们从来没有经历过如此的人间灾难，心理层面上的焦虑恐慌一定是有的。为了把危机转化为一场教育教学的有利契机，让学生虽然被隔离在家，足不出户也能积极适应生活，我们推出了“心灵篇”和“学习篇”两个系列。

“心灵篇”着重对学生进行心理辅导，引导他们正确关注疫情、接纳不良情绪；多向转移注意力、收获愉悦和信心；学会照顾自己、积极乐观面对生活；正常作息劳逸结合、为开学做好准备。美篇中提供的一些减轻焦虑、释放压力的方法能帮助孩子在危机中历练成长，继而拥有强大的内心世界，愈发珍爱生命、热爱生活！

“学习篇”则采取兼顾课内课外、知识性学习和意趣培养的学习相结合的原则，精选适合学生、且学生喜闻乐见的一些内容让学生来学习。例如：语文有朗读、写字、古诗学习、亲子阅读等内容；数学是玩三个纸牌小游戏；科学主要是动手做一些小发明小创造，培养学生动手能力；英语则教学生趣味记单词、写作、配音的方法，提供给学生各种有趣又益智的英语APP，大大提高了学生学习英语的兴趣。除了这些主要学科的拓展学习内容之外，我们也注重培养学生生活情操，使他们成为一个会生活的人。例如“种植篇”中教孩子们如何种植花草、学写观察日记；“美食篇”中教孩子们做饭、下面条、煮鸡蛋。可以说，“学习篇”不仅开启了学生的智商，也提升了他们的情商，一举多得。

总之，学生宅家的日子一点儿也不寂寞单调，“悦享宅时光”美篇让他们的生活一样有滋有味、多姿多彩。

（2）独立生活篇

其中“我的一天”是独立生活篇最大的一个板块，分为“早、中、晚”三个部分。面对家长复工后独自在家的学生，如何学会生活和学习，班主任开始组织学生积极开展相关活动，并鼓励家长帮忙录制学生一天在家学习生活的小视频：包括早上的“叠被子、洗漱穿戴、做早餐、写作业”、下午的“运动健身、做家务、游戏娱乐”、晚上的“选看电视节目、洗澡睡觉”等。我们一共精选出32个视频做到美篇中让更多的孩子看到后能够学会独立，学会坚强，学会热爱生活，热爱生命！

学生独立生活视频（早）

学生独立生活视频（午）

学生独立生活视频（晚）

（3）项目学习篇

经典的永远是最好的，我们也想把最好的奉献给孩子。为了滋养学生的精神生活，提高学生审美意识和审美能力，我们又开始了“经典欣赏”项目学习之旅，共分四个项目：影视欣赏、小说欣赏、音乐欣赏、名画欣赏。项目学习的步骤是：第一期老师讲概述部分，包括概念、起源、历史发展、分类、过程和方法等；后面五期老师精选世界经典作品教学生如何赏析，包括作者、背景、成就、细节欣赏等；最后一期是孩子们分享自己的作品，包括推介小报、宣传海报、思维导图、观后感、器乐演奏、歌曲舞蹈等。这是“寒假作业”的又一重头戏和压轴戏，为了填补学生疫情期间的精神空缺，我们分影视、小说、名曲、名画四个板块给学生精心挑选中外世界经典作品赏析，目的就是让孩子们虽宅在家里也能穿越时空，跨越千年去遇见经典、享受美好，也能增长见识，陶冶情操。孩子们看、听、学后，也纷纷用自己喜欢的方式分享自己的创作作品，惊艳了老师们的眼球。

学生观影分享（电影宣传海报）

学生读后感分享（小说思维导图）

学生音乐分享（演奏、舞蹈）

这些主题内容以美篇形式向家长、学生推出，图文并茂，配有音视频，给人以强烈突出的视听效果。主题鲜明，内容丰富，从概念、定义、过程、方法、作业分享等全方位多角度向家长和学生详细讲述。我们不再侧重讲书本知识，而是引导学生探讨我们所亲历的这场疫情，观察到了什么？学到了什么？有什么能引起我们思考的？一方面让学生通过阅读和学习，引导学生积极调适心理，正确看待人生百态，坚定家国情怀；另一方面也教会学生敬畏自然、敬畏生命，提高审美意识和文化修养。家长在把美篇推给孩子看的同时，家长育人的水平也相应得到了提高。

四、“寒假作业”的成果

“特殊的寒假作业特别的爱”，从1月29日迄今为止，“寒假作业”一直为爱坚持，从凛冽的寒冬，到温暖的春日，再到立夏时节，除了节假日，一天也没有落下。这些美篇就像及时雨滋润孩子心田，鼓励孩子们用满满的正能量去战胜疫情，不仅指导孩子健康成长，也解了家长燃眉之急。虽然病毒阻断了学校常规教育，但隔着屏幕，一篇篇倾注老师心血的美篇架起了家校连心桥，孩子们在屏幕那一头依然感受得到来自老师的问候和关爱，如沐春风，如吮甘霖。

非常时期，“寒假课堂”也是非常之作，是献给孩子们的特别礼物。老师们心里想的都是快点把这些好的“作业”推送给家长、推送到孩子们手里，让爱传播出去！尽管老师们不在学生身边，也期盼孩子们通过这一期期美篇能鼓起生活的勇气和信心，带着希望和爱坚持下去。功夫不负有心人，寒假作业一经推出，就收到了良好的社会反响。一位家长深情写道：“不知不觉中我们的寒假作业都到了十一课!从最开始了解疾病、预防疾病到如何进行心理调适、亲子阅读、到了解我们的白衣天使、再到最近让我们欣赏经典!每一篇都倾注了学校老师们的用心良苦。最受益的就是我们的孩子，昨晚和孩子一起看第九篇——‘致敬白衣天使’，他突然跟我说：‘妈妈，我以后要做医生，这样我就能救人和自救!’心里顿时泛起一股暖流。谢谢老师们的辛苦付出，让我们的孩子们往成为更好的自己这一目标又近了一步!”……

冬去春来夏至，从新冠肺炎疫情初始到爆发再到逐渐向好发展，“寒假作业”已经伴随着我们走过一个个难熬的日子，助我们走出阴霾岁月，满怀希望地拥抱明天。师生虽不在学校，依然从一期期的“寒假作业”中汲取力量，向上向善向美努力生长，家校之间也架起了一座心与心的爱之桥。

教育就是爱，疫情面前，我们的爱一直“宅”（在）！为爱坚持，就是胜利；为爱坚守，定会幸福人间！

（四）家长认可

由于学校空中课堂精心准备、认真实施，家长们纷纷在课堂中和班级群留言，感谢学校能在疫情期间还不忘孩子的学习和生活，为孩子们搭建空中课堂的平台，耐心指导学生，让孩子们的学习顺利开展，保证了质量。二（2）班的一位奶奶还做了一首诗：“校长老师你最帅，非常时期彰显爱，寒假课堂及时雨，心心相连无距离。”以此表达对学校对老师的感谢之情。

五、特点与反思

（一）空中课堂实施特点与创新之处

1.特别关注学生的生命教育

在活着、健康地活着、幸福的活着与生活的理念下设置空中课堂课程。同时为了保护学生视力，我们在课堂时长上采取线上和线下学习结合的方式，将一节课的时间进行有效分配，保护了学生身体健康。

3. 空中课堂课程设置丰富

疫情之下，我们更关注的是学生的宅家生活是否健康是否快乐，所以我们的课程设置不仅体现我校TOPS课程特点，更关注的是学生的健康和快乐的宅家生活的和学习。在课程设置上凸显学校课程设置的理念，更有人文情怀。包含了疫情课程、生活课程、心理健康课程及体卫艺课程四个类别课程的设置。充分体现了：生活即教育，生命即世界的理念。

 3.非常重视教师技术培训

直播技术的运用是空中课堂顺利进行的保障，学校多次定点组织全校性的教师线上教学操作培训，进行答疑互动，做到人人会用，人人过关。特别是行政带头尝试各种平台进行试用，为教师和学生的提供优质的服务。

4.数据化管理工作

学校自制了多个教师和学生调查问卷，对学生线上教学所具备的条件、线上学习的参与情况，学生家长辅导情况等进行了数据统计，通过数据让教师及时调整教学方案，让每一个孩子都参与学习活动。

5.重视宣传、沟通工作

整个疫情期间德育美篇天天发布已经有81多篇，空中课堂教学美60多篇，对学生进行疫情宣传防护，进行学业指导，阅读、运动、实践活动的指导，对同行及其他学校提供了很好的案例和借鉴。

（二）空中课堂实施中的问题及解决措施

1.学生听课不到位

空中课堂不是面对面进行的教学，学生听课的情况教师无法及时掌握，导致有学生没有及时听课的，没有全程听课的还有的没有设备和环境不能收看直播的。

    在线教学不能流于网上打卡的形式，必须通过高效组织与管理提高学生主动性和积极性和自律性，可以为学生提供详实的学习计划，由被动学习为主动学习，还要做好家校沟通，动员家长配合教师对学生学习进行管理，为孩子提供一个安静，无人打扰的学习空间。

2.学生反馈不及时

线上教学，让教师不能看到每个学生的学习状态，无法完成课堂上的教学互动，这是线上教学最大的弊端。正因为如此，除了加强学生听课管理，每位教师还要做到精心备课，精准把握重难点，做好精美的ppt，在短暂的20到30分钟时间里精讲精练，才能吸引学生听讲，提高线上教学质量。同时，我们做到了年组老师团队协作，一个教师负责线上教学时，其他各班教师进班级群，对学生进行监管，协助上课教师完成好教学。

3.作业、质量监控不落实

由于网络和设备环境的欠缺，学生无法完成线上作业，线下作业只能采取传统的班级群发布的方式让学生线下完成，但有的孩子隔离在家，连像样的本子都没有，根本难以完成作业。由于线下作业需要每个孩子拍照上传，教师一个个去落实，但缺乏课内集中形式的指导，因此质量监控不能落实，无法保证每个孩子的听讲率、达成率。

 针对此问题，语数外教研组通过研讨，确定了线上作业、线下作业类型，作业发布路径，客观作业在人人通里布置，学生可以在课堂内完成也可以课后完成，教师批改也可以在线上完成，学生的正确率也可以及时生成。网上考试是不可以回避的问题，只有通过测试才能真正掌握孩子们的学习情况，学校信息中心通过研究，掌握了线上出题系统和方式，并对学校教师进行了网上制卷的培训，尝试了网上测试，让教师通过数据了解学生的学习情况，并及时调整教学方式。

4.主观作业很难批改

语数外学科设计了线上和线下作业，主观和客观作业，客观作业可以设计填空、选择等题型容易批改，但主观题由于内容多教师很难批改。为了落实主观作业的批改，教师指导学生拍摄上传作业，教师和学生分门别类地建立文件夹，将学生作业、作品保存到相关文件夹，教师熟练运用批改软件进行逐一批改，并对作业完成不够好的学生进行个别辅导。

5.设备条件不到位

我校有百分之64的孩子来自农民工家庭，有的回乡在老家，回乡的有381个学生，乡下的网络设备差，还有没有回老家的，租住在武汉的小房子里，一个家庭有两个孩子的，没有那么多电脑可以供孩子观看直播，给学习带来不便。对于这些学习设备不到位和没有学习环境的学生，班主任都多次电话联系家长，让家长想办法落实线上学习，有的教师为了节省家长的流量把教学微课下载下来发给家长让学生收看，有的家长联系亲戚朋友让孩子到亲戚家收看，到现在为止，我校学生基本解决了设备缺失、网络环境不能保证的问题。
    疫情以来，我们三道街小学行政及教师一直很繁忙，各个部门都在思考，都在创新，我们总在想我们能为学生做些什么，该怎么做。云端课堂让我们更有思考力和行动力！疫情以来我们的师生一直很充实, 很愉悦，大家在学校的帮助下教学上很自如，每天忙着备课做课件，很充实;我们的学生很幸福，学校合理的安排，每天推送的德育和教学美篇让孩子们疫情面前不迷惘，感受到的是学校和教师的关爱。三道街小学做到了:停课不停教，停课不停学，停课不停爱!