翰墨溢校园 书香中国年
发布时间：2015-03-16 17:20
栏目：特色创新
发布单位：武汉市武昌区三道街小
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【公开】
近年来，学校在书法教育工作中确立“写字如做人”的教育理念和“以字修身养性、以字开启心智”的教育目标，强化规范汉字书写教育，提高师生文化内涵及素养，努力形成了“师生同写同乐”的办学特色，使翰墨溢满校园，书香浸润中国传统文化。师生的书写能力得到了提高，良好习惯与审美情趣得到了培养，规范汉字书写教育工作取得了一定的成效。现我校特申报武汉市书法教育特色学校，并将在书法特色创建方面的一些做法汇报如下：
一、健全书法教育机制 完善书法评价体系
1.明确职责 分工到人
为认真贯彻执行上级部门关于书法教育工作的指示和要求，学校成立了“规范汉字书写教育工作领导小组”，校长任组长，分管教学工作的副校长为副组长，各部门领导为其成员。领导组下设语言文字办公室，由教务主任任语言文字办公室主任，具体负责规范汉字书写教育工作的实施，形成了“齐抓共管，全员参与”的良好局面，为该项工作的开展提供了组织保障，有利落到实处。
2.制定制度 加强管理
学校从培养高素质人才的目标出发，制定了一系列工作计划、制度，保证书法教育工作的顺利实施，对书法教育工作提出了“七要求”：一是时间保证；二是教材保证；三是教研保证；四是评价保证；五是活动保证；六是质量保证；七是教学保证。除此之外，学校还制定了汉字书写教育实施方案及评价方案，对师生的教学活动作了详尽的规定，并对书写教育设定了各阶段具体评价要求。每学期初，教导处、德育处等部门也结合各自的工作职责，围绕书法教育工作拿出本部门的计划、实施方案，并做到学期中有检查、有过程，学期末有落实、有总结。
3.落实课程 促进教改
写好汉字是民族文化根基，在“以人为本，促终身发展”的教学改革中发挥着特别重要的作用，所以我校书法教育工作的主阵地在课堂，每周四下午开设第一节课作为专门的书法课时间，一至二年级练习硬笔书法、三至六年级练习软笔书法；另外，每天下午20分钟为静心习字时间。这些都作为课程严格实施管理，不得挪借占用。学校每学期初都会要求教师制订详尽的书法教学计划；认真备好书法课教案；注重对书法课教学的分析与研究；注重学生良好书写习惯的培养，例如：课前带好书写工具、书写时要注意正确的写字姿势与握笔姿势、教师指导时要认真听讲，细心揣摩、书写时要注意心定神安，不急不躁……
二、加强教师队伍建设 巩固提高师资培训
1.专家讲座 通识培训
为进一步提高教师自身修养和书法水平，学校定期聘请书法家为大家授课，希望通过对教师的培训也能影响到学生，加强学生书写基本技能和书法艺术欣赏，传承和弘扬中华民族优秀文化。
全校语文教师还参加了武昌区书法教育通识培训，聆听了胡一帆老师的精彩报告，接受了专业书法人士的指点，收获颇丰，进步飞快。
由于我校20分钟写字时间使用的是胡一帆老师的书法教学软件，所以有机会荣幸邀请到胡一帆老师本人到校进行一次讲座，这样面对面近距离的指导和培训更是让老师们欣喜不已、受益匪浅
2.教学研讨 共同提高
为推进“小学生语文素养提升专项工程”，积极开展“20+20亲近母语行动”，学校从教师队伍抓起，利用教研活动时间对全体语文教师进行书法培训，强调书法课师生同写同练。聘请擅长书法的美术老师到现场指导教师们掌握书法学习的要诀；书法骨干老师结合教书法课的心得体会介绍经验；汪贤荣老师示范上20分钟的写字课。大家认真倾听的同时也不时提出自己的一些想法和建议，教师的人文素养和教学能力得到了相应提高。
3.三字比赛，专业发展
字如其人，写字如做人，字的好坏是衡量一个教师尤其是语文教师的重要标准，因此学校每学年会开展教师三字比赛，以促进教师基本功提高和专业发展。同时，还积极支持和鼓励教师参加校外各级各类的书法比赛
4.书法作业 精彩纷呈
每个寒暑假，学校循例都会给教师布置一项常规作业，写大小字，并在开学初进行评比展示。寒暑假既是教师们的休息时间，也是充电提高时间。教师们利用难得的假期时间认真练字，既提高了自身的书写能力，也充实了业余生活。经过努力，现在全校教师的字尤其是毛笔字基本能做到笔画规范，结构工整，纸面清洁，令人赏心悦目。对于好的作品，还装裱悬挂于书法长廊，这对老师们来说也是一项特殊的荣誉。
三、加强学生书写培训 提高汉字书写水平
1.作业卷面 强调书写
学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、数学，还是其他学科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，为此学校专门出台了《语文学科的作业要求》，并纳入到月考核工作中。考试卷面亦是如此强调书写工整，阅卷反馈中专门有一项就是针对书写进行评比的。
2.学生社团 培养兴趣
为培养学生兴趣，发展特长，学校成立了多种社团，其中就有书法提高班，对于那些书写有天赋、有特长、有爱好的学生，请专业的书法教师指导他们的学习。学生们如鱼得水，一方面跟老师们继续学习书法技能，另一方面教师系统地向他们传授书法的基本理论、演变历史，增加了学生的见识，丰富了学生的素养。每逢节假日或重大纪念日，书法提高班的教师还组织学生开展书法竞赛、“我为居民写春联”等活动，让学生在丰富的实践活动中，增强公益意识，提高书写能力。
3.书法比赛 激发热情
为激发学生练字热情，提高书写水平，也为检查落实每天下午20分钟书写情况，学校每学期都会举办学生写字比赛，统一发放专用书写纸张，将优秀作品进行展示。
四、营造书香校园文化 凸显书法教育特色
学校是教书育人场所，因此要充分发挥环境育人的作用，围绕“创建书法教育特色学校”工作，学校精心布置环境：如悬挂的师生书法作品；“创建写字特色，营造书香校园”、“端端正正写字、方方正正做人”等宣传标语；教室、处室门牌注明“请讲普通话、请写规范字”……似乎每一层楼、每一面墙都在诉说与书法教育有关的人文历史，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。学校每学期还利用升旗仪式、校园红领巾广播站、宣传栏、主题班会等喜闻乐见的形式宣传汉字是中华文化之瑰宝，是中华民族的灵魂，是每个中国人应该传承的。
五、努力追求书法品质 书法教育成果显著
1.为了让老师们上书法课更加规范，有理可循、有章可依，学校组织骨干教师精心编写《黄鹤楼下》软笔书法教材和《“20+20”教案集》。
2.2012年底，教师参加武昌区教师书法比赛获团体一等奖。
3.在2013年10月，学校迎接武昌区“20+20”评估检查和武汉市“20+20”先进学校评比中进行“与经典通行 让梦想起飞”特色展示活动。
4.2014年3月，教师设计的微课程《软笔书法教程（7课）》和《象形汉字的演变》获武昌区微课大赛特等奖。
总之，书法教育是一件富有教育意义、持之以恒的工作。在取得初步成效的基础上，学校将加大研究探索的力度，努力把实践中形成的经验上升为理论，更好地推动学校的书法教育教学工作，为更好更快地培养出适应时代需要的、具有民族文化特色的一代新人作出更大的贡献。
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