3月28日下午,武昌区教育局副局长吴承斌，教育局中教科科长孙亚玲，小教科科长胡小红，武昌区教研室高中语文教研员张银华，初中教研员以及小学教学副校长，共同走进三道街小学，参加了武昌区“三段两衔接”现场会活动。
整个现场会由孙科长主持，首先是三道街小学杜洁燕副校长导课说明。接着该校汪贤荣主任带领五（2）班的学生执教了一节六年级说明文整合课——《海的颜色》《生态金字塔》。最后是现场互动、专家点评环节。
语文整合课是三道街小学课程改革领域中“语言与阅读”这一学科推出的一个重要课型，历时将近4年，老师们对教学内容的重组、教学模式的建构、教学方式的变革等方面做了充分的研讨和探索。老师们对国家教材进行了重组，一二年级依据主题、三到六年级依据体裁，重新划分了单元，重组教学内容，以期望达到提高课堂效率和教学质量的目的。
该校校长尹慧红发言的内容是《国家课程校本化 积淀学生核心素养》,她谈到，学校以学生人文素养、思维素养、学习素养、信息素养为核心，创建“TOPS”课程。“TOPS”由主题 ( Theme ) 、规划 ( Organize )、实践 ( Practice )、 分享 ( Share )四个单词开头字母组成，即主题 ( Theme )：培养多元能力，构建学习主题。规划 ( Organize )：运用所学知识，做好活动规划。实践 ( Practice )：探索科学规律，解决实际问题。分享 ( Share )：记录研究过程，分享活动收获。课程改革为孩子们积淀的是未来的学习能力，特别是自我学习能力，这些能力不仅限于小学，更是中学、大学乃至终身都该具备的能力。要解决学生的问题，关键是能力培养的问题，学校的课程和教学方式必须转变。
本次活动得到入会同仁的一致好评。一位小学校长谈到：“三道街小学整合教学的优点之一是‘有序’，化零为整的帮助学生来梳理脉络，这种教学方法是行之有效的；其二是‘省时’，四课时的教学任务只用两课时完成，省下的时间进行迁移类比阅读。这种‘有序’和‘省时’，必然带来的是效率的提升。”一位初中校长有感而发：“三道街小学在三年的时间内，对小学语文课程进行了一个从头至尾的梳理和整合，课程设计构想很好，设计体例是科学的。学生学习所呈现的是中教科提倡的自主学习，并且很好的体现了自主学习的‘三度’——态度、广度、深度。” 高中教研员张银华也认为，三道街小学的学科整合问题不仅仅是课程的整合，也是教育思想理念的开拓，它包含了学科内容、学科间以及教学方式上的整合，整合容量大，把所有的综合能力贯穿一体，从小培养了学生创新思维能力。最后，吴局长肯定了该校课程改革已经做了多年的实践研究，有提升，有体会，教师教学方式以及学生学习方式的改革走在了前沿。他还谈到，在今天的“三段两衔接”的交流与碰撞中，形成了新的观念，促发了新的火花，希望各位同仁为武昌教育的发展贡献自己的力量。
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